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2016年3月19日天津市教育系统公开招聘教师考试教育综合知识
参考答案及解析
一、单项选择题
1.【答案】D。 解析：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
2.【答案】A。 解析：教育具有促进生产力发展的重要作用，主要体现在三个方面：教育再生产劳动力、教育再 生产科学知识和教育促进现代经济的发展。
3.【答案】A。 解析：文化意识形态对教育的影响具有积极和消极的两面性，文化传统制约着教育观念、教育 目标、教育内容和教育活动的方式。 教育对文化的作用包括：教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；教育 具有传播、交流和融合文化的作用；教育具有选择、提升文化的作用；教育具有更新和创造文化的作用。 教育的 功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。 故只有 A 项说法正确，当选。
4.【答案】A。 解析：“师傅领进门，修行在个人”的含义是教师把知识和技能教给了学生，学生要想学得好，还 需要自己努力，下苦功多练习。 反映的是教师的指导作用和学生的主体性，强调个体主观能动性在人的发展中 的决定性作用。
5.【答案】B。 解析：终身教育，是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养，是根据适应科学知识的 加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的。
6.【答案】A。 解析：新课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。
7.【答案】D。 解析：《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课 程。 其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
8.【答案】D。 解析：校本课程是指学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需 要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用、自主实施的课程。 主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。
9.【答案】C。 解析：隐性课程也称潜在课程、隐蔽课程，是指学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程。师生关系、校风、学风等属于隐性课程。
10.【答案】B。 解析：新课程改革把培养学生的创新精神和实践能力作为育人的重点。
11.【答案】B。 解析：学生学业成绩的检查方式，一般有考查和考试两种形式。 考查包括日常考查和阶段考 查，常用的方法有课堂提问、作业检查、书面测验等。 考试包括学期考试、学年考试和毕业升学考试。 故本题答案 选 B。
12.【答案】C。 解析：新课程改革的评价观，强调改变评价功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教 学实践的功能。
13.【答案】B。 解析：课的类型是根据教学的主要任务而划分的课的种类。
14.【答案】C。 解析：教学是特殊的认识过程，体现在学生以获得间接经验为主。
15.【答案】C。 解析：启发性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分 调动学生学习的主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高 分析问题、解决问题的能力的教学原则。
16.【答案】B。 解析：布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激-反应的联结，而是主动地形成认知结构。 学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极 地建构其知识体系。
17.【答案】B。 解析：具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念、多向思维，思维可以逆转，因而 能够进行逻辑推理。 这个阶段标志着儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒概念。 守恒概念的出现是具 体运算阶段儿童的主要特征。 具体运算阶段儿童的另一个特征就是出现了去自我中心主义。
18.【答案】D。 解析：强化法又称“操作条件疗法”，是应用强化手段增进某些适应行为，以减弱或消除某些不 适应行为的方法。 根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。 材料 中教师的行为属于强化方法。
19.【答案】C。 解析：奥尔波特将人格特质区分为共同特质和个人特质。 共同特质是属于同一文化形态下人 们所具有的一般人格特质。 个人特质是个人所独有的人格特质。 奥尔波特指出：“严格地说，只有个人特质是真 实的特质。 ”
20.【答案】B。 解析：教学心理学，英文词源是 instructional psychology，instruction 一词强调授课、教诲。
21.【答案】B。 解析：奥苏伯尔学习理论在教学中具体应用的技术———先行组织者策略。 所谓“先行组织者”， 是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够 清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。 也就是通过呈现“组织者”，在学习者已有知识与需要学习的 新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。 这种引导性材料被称为先行组织者。
22.【答案】C。 解析：贾德曾做过一个著名的水中打靶实验，得出学过原理的一组已经把折射原理概括化，从 而对不同深度的靶子都能很快做出调整和适应，把原理运用到不同深度的特殊情境中去的结论。 所以，该实验 支持的是概括化理论。 根据迁移的概括化理论，对原理了解概括得越好，对新情境中学习的迁移越好。
23.【答案】B。 解析：原型操作就是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施，以获得完备的动觉映像。
24.【答案】B。 解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策 略，分为计划策略（包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务）、监控策 略（包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间）和调节策略（与监控策 略有关）。 寻求同学帮助属于资源管理策略；列提纲属于组织策略；做笔记属于精细加工策略。 故选 B。
25.【答案】B。 解析：巴甫洛夫的经典条件反射理论能较有效地解释有机体是如何学会在两个刺激之间进行 联系，从而使一个刺激取代另一个刺激并与条件反应建立起联结，但没有涉及问题的解决过程。
26.【答案】C。 解析：选择教学方法的主要依据是教学目标。
27.【答案】C。 解析：奥苏伯尔认为学校情境中的学习动机至少包含三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提 高内驱力和附属内驱力。 认知内驱力是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。 附属内 驱力是指个人为了保持长者们或权威们的赞许或认可，而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。 自我提高 内驱力是一种通过自身努力，胜任一定的工作，取得一定的成就，从而赢得一定的社会地位的需要。 学生学习时 通过改变自己的排名，从而赢得一定的地位，属于自我提高内驱力。
28.【答案】B。 解析：工作记忆的特点：①信息保存时间短，又称“短时记忆”；②个体停止思考，观念也将会从 工作记忆中消退；③工作记忆容量相当有限，7±2 个组块；④工作记忆所涉及的认知过程主要包括：复述、组块、 编码。
29.【答案】C。 解析：特征扩散是以事物的特征为扩散点，设想出利用某种特征的各种可能性。 结构扩散是以 某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性。 材料扩散是以某个物品为材料，当作扩散点，设想 它的各种用途。 方法扩散是以人们解决问题或制造物品的某种方法为扩散点，设想出利用该种方法的各种可能 性。 题干中以易拉罐为材料，设想它的各种用途，属于发散思维中的材料扩散。
30.【答案】D。 解析：根据题干描述，小强成长在受父母溺爱的家庭里面，这指的是小强父母对他的教养方 式。 故本题选D。
31.【答案】B。 解析：教师在师生关系建立中占据重要地位，起着主导作用。 所以，良好师生关系的建立和发展，更主要地取决于教师的作用。
32.【答案】C。 解析：班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全 程管理的一种管理方式。 轮流担任班干部，体现了民主管理的方法。
33.【答案】D。 解析：教师劳动的创造性主要体现在因材施教、教学上的不断更新、教师的“教育机智”。 教师劳动的特点不包括多样性。
34.【答案】D。 解析：党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬 业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。 富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平 等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这 24 个字是社会主 义核心价值观的基本内容。
35.【答案】B。 解析：加强教师职业道德建设是以德兴教的根本，职业道德是公民道德建设的一个重要着力点。
36.【答案】C。 解析：公平公正地对待学生就要关注每一位学生的特点，进行因材施教，在发展目标上有所区 别对待。
37.【答案】A。 解析：关爱学生是教师职业道德的核心内容和灵魂。 没有爱，就没有教育。 教师必须关心爱护 全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。 对学生严慈相济，做学生的良师益友。 保护学生安全，关心学生健 康，维护学生权益。
38.【答案】D。 解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》提出工作方针：坚持把教育摆 在优先发展的战略地位，把育人作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平 作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
39.【答案】C。 解析：《中华人民共和国义务教育法》第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖 市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。
40.【答案】D。 解析：《中华人民共和国教育法》第三十五条规定，学校及其他教育机构中的管理人员，实行教 育职员制度。 学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。
41.【答案】C。 解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第三十五条规定，生产、销售用于未成年人的食品、 药品、玩具、用具和游乐设施等，应当符合国家标准或者行业标准，不得有害于未成年人的安全和健康；需要标 明注意事项的，应当在显著位置标明。
42.【答案】B。 解析：《中华人民共和国教师法》第二十六条规定，中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴，具体办法由国务院教育行政部门会同有关部门制定。
43.【答案】A。 解析：《中华人民共和国教育法》第四十九条规定，学校及其他教育机构在不影响正常教育教 学活动的前提下，应当积极参加当地社会公益活动。
44.【答案】C。 解析：相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的 评价。 它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优 劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。
45.【答案】D。 解析：行动研究法是教育实践者根据在自然、真实的教育环境中，依托自身的教学实践，自行解决此时此地教育实际问题，即时自行应用研究成果的一种研究方法，也称现场研究。
二、多项选择题
46.【答案】BC。 解析：教育对个体发展的作用表现在教育可以促进个体的个性化和社会化。 个性化反映的是 在继承前人基础上的发展和革新，其核心就是个体在社会实践活动中自主性、能动性、独特性和创造性的挖掘 和提升。 社会化是个体学习社会的行为规范、内化社会的价值观、获得适应社会生活的知识和技能，并使这些社 会性的价值成为自我的一部分的过程。
47.【答案】AB。 解析：教学任务受人们追求的教学价值取向决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目 标要求。 教学的一般任务包括：引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；发展学生智力，培养学生的创造能 力；发展学生体力，提高学生的健康水平；培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观 和个性心理品质。
48.【答案】ACD。 解析：备课要写好三种计划：学期（学年）教学进度计划、单元计划（课题计划）、课时计划（教案）。
49.【答案】ABC。 解析：课外作业的主要形式包括：阅读教科书和参考书；各种口头作业和口头问答；各种书面作业；各种实践作业。
50.【答案】ABD。 解析：陈述性知识也叫描述性知识，它是个人有意识地提取线索，能够直接加以回忆和陈述 的知识。 主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物，是个人能用语言进行直接陈述的知识。 这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样等问题。
51.【答案】ACD。 解析：元认知控制是对认知行为的管理和控制，是主体在进行认知活动的全过程中，将自己 正在进行的认知活动为意识对象，不断地对其进行积极、自觉的监视、控制和调节。 这种过程在工作记忆中进行 操作。 包括计划、监控、调节过程。
52.【答案】ACD。 解析：问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性 的认知操作的过程。 具有目的性、序列性和认知性。
53.【答案】ABCD。解析：注重创造性个性的塑造，主要从以下几个方面进行：①保护好奇心；②解除个体对答 错问题的恐惧心理；③鼓励独立性和创新精神；④重视非逻辑思维能力；⑤提供具有创造性的榜样。
54.【答案】BCD。 解析：班主任了解学生和研究学生的内容主要包括了解和研究学生个人、了解和研究学生 群体关系以及了解和研究学生的学习和生活环境等方面。
55.【答案】AB。 解析：德育的个体功能是指德育对受教育者个体发展能够产生的实际影响。 德育的个体性功 能可以描述为德育对个体生存、发展、享用发生影响的三个方面。 生存功能：道德教育的核心任务就是要赋予每 一个个体以科学的价值观、道德原则、行为规范等，实现个体社会化。 发展功能：主要指的是对个体品德结构的 发展所起的作用。 品德结构包括品德内容、形式、能力三个维度。 享用功能：让个体在道德学习与生活中阅读、领 会并体验道德人生的幸福、崇高，人格的尊严与优越。 故只有 A、B 选项说法正确。
56.【答案】ABCD。解析：道德情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。
57.【答案】ABC。 解析：教师劳动是复杂的脑力劳动，这种复杂性主要体现在以下几个方面：教师劳动对象的差异性和变化性，劳动目标和任务是复杂的，教师的劳动方式是复杂的。。
58.【答案】BCD。 解析：教师知识结构包括：政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。
59.【答案】ACD。 解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的工作方针是优先发 展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。 把教育摆在优先发展的战略地位。 教育优先发展是党和国家提出 并长期坚持的一项重大方针。 各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻科学发展观的基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展， 财政资金优先保障教育投入， 公共资源优先满足教育和人力资源开发需 要。 充分调动全社会力量关心和支持教育，完善社会力量出资兴办教育的体制和政策，不断提高社会资源对教 育的投入。 故选 A、C、D。
60.【答案】ABD。 解析：《天津市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》提出，立足天津，面向全 国，放眼世界，天津教育今后一个时期的具体工作方针是：优先发展、育人为本、开放创新、促进公平、服务需求、 争创一流。 把教育摆在优先发展的战略地位；把育人为本作为教育工作的根本要求；把开放创新作为教育发展 的强大动力；把促进公平作为基本的教育政策；把服务需求作为教育发展的价值取向；把争创一流作为教育工 作的努力方向。
三、判断题
61.【答案】B。 解析：个体身心发展具有互补性。 互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。 一方 面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也 存在于心理机能和生理机能之间。 如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依 然能得到发展。
62.【答案】A。 解析：德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。 社会实践就成为德育 教育的重要基础。
63.【答案】A。 解析：政治经济制度、生产力及文化制约教育的发展，教育对社会政治具有反作用，并非政治发展的根本动力。 政治发展的根本动力是生产力的发展。
64.【答案】A。 解析：教学是学校教育的重心工作，学校工作要以教学为主。
65.【答案】A。 解析：德国教育家瓦•根舍因，著有《范例教学原理》，创立了范例教学理论。 范例教学是指教师 在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类 知识的规律的方法。
66.【答案】B。 解析：我国古代教育的主要内容“六艺”包括“礼、乐、射、御、书、数”。
67.【答案】B。 解析：态度是人们在自身道德观和价值观基础上对事物的评价和行为倾向，而非行为本身。
68.【答案】A。 解析：观察学习，又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新 的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。 “榜样学习”的教育 效应最适合的心理学理论解释是观察学习说。
69.【答案】B。 解析：学校心理健康教育的对象应该以大多数正常的学生为主。
70.【答案】B。 解析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，包括传道者的角色，授业解惑者的角色， 示范者的角色（榜样角色），教育教学活动的设计者，组织者和管理者，朋友的角色，研究者的角色等。 灵魂工程 师的角色是教师的职业角色之一。
71.【答案】A。 解析：教师既是教育教学活动的设计者、组织者和管理者，也是学生集体的管理者。
72.【答案】A。 解析：情绪衰竭是职业倦怠表现中的一个核心特征，也是一个非常显著的标志。
73.【答案】A。 解析：《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法 定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。
74.【答案】A。 解析：《中华人民共和国教育法》第四十九条规定，未成年人的父母或者其他监护人应当为其 未成年子女或者其他被监护人受教育提供必要条件。 未成年人的父母或者其他监护人应当配合学校及其他教 育机构，对其未成年子女或者其他被监护人进行教育。 学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。
75.【答案】B。 解析：效度是衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标。
四、名词解释
1.【参考答案】
课堂教学的主要形式是班级授课制，它是一种集体教学形式。 它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数 的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。
2.【参考答案】
合作学习指学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。它是一种由能力各异的多名学生组成小组，一起互相帮助共同完成一定学习任务的教学方法。
3.【参考答案】
美国科学家耶克斯和多德森认为，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒“U”型曲 线关系。 中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。
五、简答题
1.【参考答案】
基础教育新课程改革具体目标包括：
（1）实现课程功能的转变（核心目标）；
（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；
（3）密切课程内容与生活和时代的联系；
（4）改善学生的学习方式；
（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；
（6）实行三级课程管理制度。
2.【参考答案】
自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。 影响自我效能感的因素有：成败 经验（最重要）；替代性经验；言语信息；情感状态等。
3.【参考答案】
建立校内外结合的德育网络是一种多渠道、多层次的实施德育的组织体系，德育任务的完成，必须依靠校 内外、课内外的紧密配合，保持学校、家庭、社会的一致性，是建立德育网络的基本出发点和原则，充分利用社会 的积极因素，抵制和克服消极因素。
六、案例分析题
第1题【参考答案】
（1）学生在青年期处在同一性对角色混乱的冲突，这一时期的主要任务是建立同一性，防止角色混乱。 发展 障碍者会产生生活无目的、无方向感，时而感到彷徨迷失等问题。 材料中，小刚在这一时期发展出现障碍，发生 了自我同一性混乱，导致他内心感到很茫然，不知道自己是什么样的人，也不知道自己将来从事什么职业以及 未来在社会上担任什么角色。
（2）在这一时期，教师要帮助学生适应同一性和角色混乱危机可以从以下几个方面进行。
首先，应把小刚看成独立的发展中的人看待，而不应该将其看作一个孩子而什么都给出指令。 应该进行诱 导性的启发，了解其兴趣爱好，从而发展其特长并明确目标。
其次，尊重小刚的想法，在其他同伴或其他有关的人面前给予小刚鼓励，提升其自我效能感。
再次，制定学习计划，确立学习目标，让小刚依靠自己的努力完成目标，进一步确立他的理想。
最后，对小刚进行持续观察，在其改进过程中遇到的困难给出适当的指导与帮助，或是进行计划调整。 在完 成计划后做好反思总结，以进行下一计划，直到小刚逐渐走出同一性对角色混乱的困境。
第2题【参考答案】
（1）教师的教学行为基本符合新课改的核心理念，值得我们借鉴，但也有一些不足之处。
首先，教师的教学行为体现了以学生为中心的教学理念。 教师要以教师为中心转变为以学生为中心，关注学生的意见让学生成为教育教学的主体。 材料中，教师以学生为中心，让学生充分参与到整个教学过程中。
其次，教师的教学行为体现了重结论更重过程的教学理念。 教师不但要重视教学的预期结果，更要重视教 学的非预期结果，重视学生在教学过程中创造性的表现。 材料中，虽然学生并没有学会完整歌曲，但体会了整个 学习过程，收获了对音乐的感知和快乐。
最后，教师的行为体现了从关注学科到关注人的转变。 教师不但要关注学科知识，完成学科教学任务，更要 重视人——— 学生的情绪情感、人格道德发展。 材料中，学生虽然没有完整学会预期的歌曲，却在学习中收获了快 乐，陶冶了情操。
不足之处：新课改倡导学生是学习的主体，但是不能忽视教师的作用。 教师在教学过程中起着关键的主导 作用。 材料中，教师过分注重游戏本身，却没有指导学生如何进行正确的学习，也没有对学生的学习效果进行总 结评价，使得其设计的游戏教学活动成为一个单纯的游戏而没有起到教学的作用。 另外，材料中教师对整个课 时教学的时间没有把握好，一堂课的教学过程还没完成就下课了，且没有达到教学目标，这都是教师主导作用 的缺失。
（2）首先，在教学前的计划上，要增加课程设计的预见性，预设可能的教学问题，并提前针对这些问题做好准备。
其次，提升自身的教育机智，在教学过程中注意增加灵活性，及时应变教学进度和教学所面临的问题。
最后，在教学过程方面，要增强教师对教学活动，尤其是学生活动的控制力、计划力和凝聚力，一方面提高活动的效率，取得更好的教学效果；另一方面训练学生的规则意识。
编者注：本文节选自中公2017年天津教师招聘考试用书《历年真题详解：教育综合知识（中小学通用）》，欲了解更多内容，请进入新都商城(http://mall.newdu.com)了解本书。
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发表于 2017-5-15 11:47:59
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