一、单项选择题
1-5 C D A B C
6-10 C C B B C
11-15 A D D D A 二、辨析题
1. 错误。
【解析】品德反映人的社会性，是个体将外在的社会规范转化为个体的内在需要的复杂过程，是社会道德在个人身上的具体表现。它不是个体的先天禀赋，而是通过后天学习形成的。 三、简答题
1. 【参考答案】
品德包含道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四个心理成分。这些成分构成了完整的品德结构，简称为品德的知、情、意、行结构。
(1)道德认识亦称道德观念，是对道德规范及其执行意义的认识，并能据此进行正确的评价与判断。道德认识是个体品德的核心部分，主要包括道德概念、道德观念、道德信念、道德评价等方面。
(2)道德情感是人们根据社会的道德规范评价自己和别人的思想、意图和行为举止时而产生的情绪体验，是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。
(3)道德意志是人们自觉地确定道德行为目的，在克服困难中自觉支配自己的道德行为，以实现既定目标的心理过程。道德意志是一种自我控制、自我约束的能力。
(4)道德行为是在道德认识指引和道德情感的推动下，表现出来的对他人或社会具有道德意义的实际行为。 四、材料分析题
1. 【参考答案】
(1)王老师的教育方式有问题。虽然他对学生要求严格，但他没有以身作则，没有为学生树立良好的榜样。身教重于言传，王老师的不良行为无形中影响了学生品德的形成。教师不仅要有渊博的知识、严谨的治学态度，还要求思想进步、品德高尚、遵纪守法、工作认真，达到求真务实的精神境界。在与学生接触的过程中，教师要以身作则、为人师表。
(2)王老师可以采取以下方法促进学生良好品德的形成：
①有效的说服。用言语说服学生，主要通过向学生提供信息作为论据，或者支持学生原来的态度和品德，或者反对学生原来的态度和品德。
②树立良好的榜样。根据班杜拉的社会学习理论，对榜样的观察可以改变学生的行为，促进良好品德的形成。
③利用群体约定。经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力，使成员承担执行的责任。教师可以利用集体讨论后做出集体约定的方法，来改变学生的态度。
④价值辨析。价值辨析是指引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，努力发现自身的价值观并指导自己的道德行动。
⑤给予恰当的奖励与惩罚。奖励和惩罚作为外部的调控手段，不仅影响着认知、技能或策略的学习，而且对个体的态度与品德的形成也起到一定的作用。
发表于 2017-4-11 14:32:32
