一、单项选择题
1. ( )是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
A. 意向 B. 态度 C. 品德 D. 个性
2. 构成品德结构的四个心理成分是( )。
A. 道德认识、道德情感、道德动机、道德行为
B. 道德认识、道德动机、道德志向、道德行为
C. 道德认识、道德动机、道德意志、道德行为
D. 道德认识、道德情感、道德意志、道德行为
3. ( )是个体品德的核心部分，是品德形成的基础。
A. 道德认识 B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德行为
4. “亲其师、信其道”，主要表明了( )的作用。
A. 道德认识 B. 道德情感 C. 道德动机 D. 道德意志
5. 一位学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他还是迟迟不肯起床，结果又迟到了。 对该生的教育应该培养其( )。
A. 道德认识 B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德行为
6. 抵抗外界诱惑的能力属于( )。
A. 道德认识 B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德行为
7. “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”指的是( )。
A. 道德认识 B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德行为
8. 品德心理结构中最具有动力色彩的成分是( )。
A. 道德认识 B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德行为
9. 义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的( )。
A. 道德认识 B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德行为
10. 学生明知故犯、言行不一的主要原因是( )。
A. 道德情感异常 B. 道德行为不良 C. 道德意志薄弱 D. 道德认识缺乏
11.( )是道德意志的第～阶段。
A. 决心 B. 信心 C. 恒心 D. 细心
12. 衡量个人品德修养的重要标志是( )。
A. 道德认识 B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德行为
13.(2014年真题)衡量学生思想水平高低的根本标准是( )。
A. 道德认识 B. 道德意志 C. 道德情感 D. 道德行为
14. 学生从道德上理解道德规范并不难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念， 就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的催化剂是( )。
A. 道德动机 B. 道德评价
C. 道德行为习惯 D. 积极的道德情感
15.( )发表了《儿童的道德判断》一书，把儿童道德的发展划分为自我中心阶段、权威阶段、可逆 性阶段、公正阶段。
A. 皮亚杰 B. 马卡连柯 C. 班杜拉 D. 柯尔伯格 二、辨析题(判断正误，并说明理由)
1. 品德反映的是人的自然属性。 三、简答题
1. (2013年真题)简述品德的结构。 四、材料分析题
1. 阅读下列材料，回答问题。
王老师是一位青年教师，工作热情非常高，对学生的要求十分严格，经常要求学生不要讲 脏话，不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常骂学生“笨猪”“死脑子”。吸烟 后，王老师随手将烟蒂抛在课桌下面……在王老师的教育下，他的班级会怎样呢?虽然王 老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上学生说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随 处可见。王老师百思不得其解。
问题：请分析王老师的班级产生这样后果的原因，王老师应该采取哪些方法促进学生良好
品德的形成?
点击下一页查看练习题
发表于 2017-4-11 14:32:31
