2016年教师资格证统考小学《教育教学知识与能力》练习题（3）

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　　1.将强化分为直接强化和替代强化和自我强化的心理学家是(    )
    A. 罗杰斯 B. 斯金纳 C. 班杜拉 D. 桑代克
    2.小英到医院打针以后，再遇到穿白大褂的人就会感到害怕。这种心理现象是（    ）
    A. 内化 B. 泛化 C. 焦虑 D. 移情
    3. 按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程属于（    ）
    A. 理想的课程 B. 正式的课程
    C. 领悟的课程 D. 运作的课程
    4.荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句话所蕴含的教学原则是（    ）
    A. 循序渐进原则
    B. 因材施教原则
    C. 启发诱导原则
    D. 直观性原则
    5. 在教学《长方形和正方形周长》时，张老师将：“能够正确”计算长方形和正方形的周长拟定为教学目标之一。该目标属于（    ）
    A. 知识性目标
    B. 过程性目标
    C. 技能性目标
    D. 情感性目标

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　　参考答案及解析：
    1.【答案】C    考点：社会学习理论。班杜拉的社会学习理论将强化分为直接强化、替代强化和自我强化。故选C。
    2.【答案】B    考点：泛化和分化。机体对与条件相似的刺激作出条件反应，属于刺激的泛化；如果只对条件刺激作出条件反应，而对其他相似刺激不作反应，则出现了刺激的分化。题干中小英不只对穿白大褂的医生做出反应，而是对所有穿白大褂的人都会感到害怕，属于刺激的泛化现象。故选B。
    3.【答案】D    考点：课程的分类。古德莱德归纳出五种不同的课程：理想的课程，正式的课程，领悟的课程，运作的课程，经验的课程。其中运作的课程指的是教师在课堂上所实际实施的课程。故选D。
    4.【答案】A    考点：教学原则。题干中体现的是教学原则中的循序渐进原则。故选A。
    5.【答案】C    考点：教学目标的设计。题干中计算长方形和正方形的周长属于学生的技能性目标。