2015年教师资格证统考小学《教育教学知识与能力》练习题（15）

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    6.由兴趣、理想和荣誉感而推动学生努力学习的动机是(　　)。
    A.近景性动机
    B.远景性动机
    C.外部动机
    D.内部动机
    7.在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于(　　)。
    A.使用分类教学
    B.使用变式教学
    C.使用例子教学
    D.使用比较教学
    8.梅和哈特肖恩的“诚实”研究认为，儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于(　　)。
    A.情景与教育
    B.年龄大小
    C.学业成绩
    D.家庭背景
    9.有研究表明，学习熟练程度达到(　　)左右时，记忆效果最好。
    A.100%
    B.120%
    C.150%
    D.200%
    10.不少学生在学习过程中常常需要借助于头脑中的表现进行分析、综合、抽象、概括，这种思维形式是(　　)。
    A.形象思维
    B.抽象思维
    C.动作思维
    D.语词逻辑思维

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    　　参考答案及解析：
    6.D【解析】内部动机是指个体对学习任务本身的兴趣所引起的动机，是与自我奖励相联系的;外部动机往往与外部奖励，如奖励、避免惩罚有联系。
    7.B【解析】所谓“变式”，就是指教师有目的、有计划地对命题进行合理的转化。即教师可不断更换命题中的非本质特征、变换问题中的条件或结论、转换问题的内容和形式，但应保留好对象中的本质因素，从而使学生掌握学习对象的本质属性。
    8.A【解析】梅和哈特肖恩的“诚实”研究认为，儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于情景与教育。
    9.C【解析】所谓过度学习，是指在学习达到刚好程度以后的附加学习。研究表明，学习熟练程度达到l50%左右时，记忆效果最好。
    10.A【解析】形象思维是借助头脑中的表象进行思维的一种形式。
    专家点拨思维是一种高级的认识活动，这是历年考试中经常考查的重要内容。相关知识点有：思维的概念、特点(概括性、间接性)、种类(根据思维要解决的问题的内容分为动作思维、形象思维和逻辑思维;根据思维探索答案的方向分为聚合思维和发散思维;根据思维的独创性分为常规思维和创造思维)，小学生思维能力的特点及培养。