2016年教师资格证统考幼儿园《保教知识与能力》练习题（31）

公务员考试网

　　简答题
    1. 简述幼儿集体教学的利与弊。
    2. 茵茵己经上了中班，她知道把两个苹果和三个苹果加起来，就有5个苹果。但是问她2加3等于几？她直摇头。根据上述案例简述中班幼儿数学学习的思维特点以及教育的启示。
　　1.【参考答案】
    集体教学是教师有目的、有计划地组织的，班级所有幼儿都参加的一种教育活动。幼儿园集体教学有利有弊，具体利弊分析如下：
    利：（1）体现了幼儿教育的公平性，有利于提高活动效率。
    （2）系统性强，集体教学是一种有目的、有计划的组织的教学活动，教学系统性强。
    （3）教师的主导作用得到发挥，可以有组织的设计教学，对幼儿学习和发展的引领性较强。
    （4）教师的教学活动面向全体幼儿，有利于培养幼儿的集体感。
    弊：（1）很难满足所有幼儿的需求，幼儿的个体差异照顾不到。
    （2）学习中幼儿的主体性受到限制，师生互动性不强，导致幼儿处于被动学习的状态。
    （3）教学方法单一，与幼儿的学习特点不符，不能有效地促进幼儿学习。
    （4）幼儿在各领域发展的年龄特征、学习特点与实际发展水平把握不准，教学目标或高或低，比较空泛，而且注重知识技能目标，轻情感态度目标。
　　2.【参考答案】
    中班幼儿数学学习的思维特点：
    （1）思维的具体形象性。中班幼儿的思维是典型的幼儿思维，他们较少依靠行动来思维，其思维过程必须依靠实物的形象来做支柱。比如，幼儿知道3个苹果加上2个苹果等于5个苹果，但是却无法理解3加2等于几？
    （2）活泼好动爱玩，并能够独立组织游戏活动，且具有一定的规则性。中班幼儿处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。这个时期的幼儿已经能够自己组织游戏，自己规定主题，自己计划游戏的内容和情节，会自己安排角色。怎么玩，有什么规则，不遵守规则怎么处理，基本都能商量解决，但游戏过程中产生的矛盾还需要大人帮助解决。
    （3）开始接受任务。中班幼儿开始能够接受严肃的任务，自我控制发展迅速，对于自己所担负的任务已经出现最初的责任感，对自己或别人完成任务的质量开始有了一定的要求。
    对教育的启示：
    （1）教师要深入了解中班幼儿的思维发展特点，从教学活动的设计目标出发，设计各种形象的游戏材料，为数学的学习提供物质保证。
    （2）教师结合数学的学科特点为幼儿创设合适且有需要相应规则的教学游戏，激发幼儿参与的积极性。
    （3）在教学过程中，适当地为幼儿制定有难度的学习任务，培养幼儿的责任感。