2015年教师资格证统考幼儿园《保教知识与能力》练习题（26）

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    三、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
    1. 论述幼儿教育的意义。
    2. 论述幼儿与环境的相互作用是在活动中实现的。

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    　　参考答案及解析：
    三、论述题
    1. [考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。
    [参考答案]人从呱呱落地，到长大成人，成为有健康的身体、发达的智能、丰富的知识和良好的思想品德等良好素质的社会成员，这个变化的实现主要靠的是各个阶段的教育，其中幼儿教育的奠基作用是至关重要的。幼儿教育的巨大意义不仅表现在个体的发展上，它同时也显现出巨大的社会效益。
    (1)促进生长发育，提高身体素质
    幼儿教育根据幼儿生长发育的特点，着眼幼儿身体素质的提高，有计划地为幼儿创设一个让其身心愉快的环境。在培育幼儿良好性格的同时，合理地安排营养保健和一日生活，科学地组织体育锻炼，培养幼儿良好的生活卫生习惯，增强其对疾病的抵抗能力和对环境变化的适应能力等，帮助幼儿增强体质，健康地成长，为其将来成为体魄健壮的社会成员打下基础。
    (2)开发大脑潜力，促进智力发展
    幼儿期是智力发展的关键时期。
    不少研究还证明，幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期，在这时期施以适宜的教育，将收到事半功倍的效果，推迟教育的话，则效果将大打折扣。幼儿教育的这一功能是人生其他任何阶段的教育都无法取代的。
    (3)发展个性，促进人格的健康发展
    人的个性、性格、思想道德和行为习惯都是在一定的教育影响下逐渐形成和发展起来的。在幼儿时期受到的教育和影响，常常会在一生中留下印记。如果在幼儿期受到良好教育，他们就能形成许多好习惯，如爱清洁、懂礼貌、热爱学习、热爱劳动等，形成良好的性格、个性和符合社会要求的行为规范。正是在这个意义上，幼儿教育被视为整个社会精神文明建设的重要组成部分。
    (4)培育美感，促进想象力、创造性的发展
    幼儿天性爱美。由于幼儿思维、情感的特点，他们喜欢用形象、声音、色彩、身体动作等来思考和表达。譬如，他们喜欢明丽的色彩、和谐的节奏，喜欢听故事，喜欢画画、做泥工、唱歌跳舞等。从这一特点出发，幼儿教育以美熏陶、感染幼儿，满足其爱美的天性，培养其美感和审美情趣，激发他们表现美、创造美的欲望，发展他们艺术的想象力、创造力，促进健全人格的形成。 总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。对幼儿来说，近则为其接受九年制义务教育做好准备，远则为其一生的学习和发展打下基础;对社会、对国家来说，让每一个幼儿健康成长、和谐发展，是为提高全民族的素质，为实现党中央“科教兴国”的战略决策，为培育千百万合格的社会主义事业的建设者和接班人铺设最初的基石。
    2. [考点提示]本题考查学前儿童教育原理部分的知识点。 [参考答案](1)活动是幼儿发展的基础和源泉
    幼儿是在与环境积极的相互作用过程中实现自身发展的，这一相互作用过程就是“活动”。幼儿园里每天进行的各种活动，如体育活动、生活活动、游戏等，都是幼儿与环境中的不同对象(如玩具、老师、同伴等)进行相互作用的过程，没有这些活动，幼儿是不可能发展的。
    (2)幼儿的活动
    幼儿的活动大致可分为内部活动和外部活动两类。内部活动是指不可见的幼儿的生理、心理活动;外部活动指可见的幼儿的实践活动。内部和外部的活动实际上是不可分割、交融在一起进行的。无论哪种活动，幼儿都是活动的主体。
    ①幼儿的生理活动
    幼儿的生理活动是满足身体发展需要的最基本的活动，它无时无刻不在幼儿的身体内部进行着。
    ②幼儿的心理活动
    幼儿的心理活动与生理活动一样，也是必须由幼儿自己进行的、极其艰巨的“内部工作”。幼儿的心理活动带着鲜明的个体特征，如幼儿性格多种多样、兴趣各不相同等。幼儿的心理活动虽然是内部活动，但常常有可见的外显行为，如幼儿情绪愉快时，就会又唱又跳，计算时常用手的动作来帮助思维等。
    以上两种幼儿内部活动不是彼此分离而是密切相关的，它们在幼儿内部是作为一个整体进行的。生理活动是心理活动的必不可少的基础，生理方面的任何变化、障碍都会对心理发展产生影响。
    ③幼儿的实践活动
    幼儿的实践活动主要指幼儿与周围环境中的人或物直接相互作用的外部活动，它是与幼儿的生理、心理活动交融为一体、统合进行的最富有发展价值的综合性活动。
    幼儿实践活动大致分为两类：一是操作实际物体的活动;二是人际交往活动。 a.实物操作活动
    这类活动是幼儿摆弄和操作实际物体如玩具、工具、日常用品等，与物体相互作用的活动。幼儿园的很多游戏活动如建筑游戏、玩沙、玩水、手工制作等都属于这一类。
    实物操作活动对幼儿发展有极其重要的意义，主要表现在： 第一，幼儿在实物操作活动中发展自我意识;
    第二，幼儿在实物操作活动中发展思维能力; 第三，实物操作活动是获取知识的重要源泉。 b.人际交往活动
    这类活动是指幼儿与成人(主要是教师和家长)和幼儿同伴之间相互作用，建立起某种关系与联系的社会性活动。具体来看，人际交往活动的作用表现在：
    第一，让幼儿体验社会角色; 第二，是幼儿重要的信息源; 第三，是幼儿实际的社会生活。