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[综合素质] 2016年《综合素质》必备考点:教育观

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发表于 2017-4-11 14:13:10 | 显示全部楼层 |阅读模式
2016年教师资格统考《综合素质》必备考点之教育观(一)
    本专题内容为教师资格证考试必考考点,主要分布在客观题和材料分析题中。在历年考试中,素质教育的内涵、基本要求以及素质教育实施的途径方法是考查重点,考生应加强对此部分内容的备考。
  一、新教育观
    1.从教育的目的来看:新教育观 = 素质教育
    2.新教育观内容:以人为本,育人为本,素质教育。
    3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确规定的教改的战略主题——战略主题:坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。
  二、素质教育
    1.素质教育的含义
    国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释:“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”
    2.素质教育的内涵
    (1)素质教育是以提高学生素质为根本的教育;
    (2)素质教育是面向全体学生的教育;
    (3)素质教育是促进学生全面发展的教育;
    (4)素质教育是促进学生个性发展的教育;
    (5)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育;
    (6)素质教育是着眼于学生终身可持续发展的教育。
    3.国家实施素质教育的基本要求
    (1)坚持以人为本。坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。
    (2)坚持德育为先。立德树人,把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。
    (3)坚持能力为重。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。
    (4)坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育,德、智、体、美各方面并重。
    4.素质教育质量观的内涵
    着眼“全面”,是素质教育教学质量观的基础。
    强调“发展”,是素质教育教学质量观的根本。
    强调“差异”,是素质教育教学质量观的关键。
    5.素质教育的目标
    (1)总目标:全面提高国民素质。
    (2)具体目标:促进学生身体的发育;促进学生心理的成熟化;造就平等的公民;培养个体的生存能力和基本品质;培养学生自我学习的习、爱好和能力;培养学生的法律意识;培养学生的科学精神和品质。
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发表于 2017-4-11 14:49:08 | 显示全部楼层

  三、学校教育中开展素质教育
    1.新课改的教学观   (1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”   (2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”   (3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”   (4)教学从“关注学科”转向“关注人”。
    2.学校教育中开展素质教育的途径
    (1)德育为先,五育并举;
    (2)把握课改精神,实践“新课程”;
    (3)课程教学以外的各种学校管理、教育活动,重点是班主任。
  四、素质教育存在的问题
    1.问题:注重少数学生的发展而忽视全体学生的发展;注重学生的个别方面的发展而忽视学生素质的全面提高。
    2.解决措施:有赖于整个社会的发展;深化教育改革;学校应端正办学思想,认真落实教育方针和教育目的,深化教育教学改革,提高教育教学的质量和效益,促进全体受教育者身心全面发展。
  五、素质教育的认识误区
    1.素质教育就是不要尖子生
    误解:素质教育要面向全体学生,教育应该使每个学生都得到一样的发展。
    正解:素质教育理论认为,一方面,每个学生都有不同的发展可能性和发展的基础,每个学生只有得到与其潜能相一致的教育,才算是接受了好的教育;另一方面,社会需要各级各类人才,通过有针对性的教育,使每个学生得到应有的发展,社会也得到不同层次的人才。因此,素质教育坚持面向全体学生,意味着素质教育要使每个学生都得到与其潜能相一致的发展。
    2.素质教育就是要学生什么都学、什么都学好
    误解:素质教育要使学生全面发展,因而学生就应该什么都学,而且什么都学好。
    正解:素质教育强调为学生的发展奠定基础,同时又要发展学生的个性,因而素质教育对学生的要求是合格加特长。这决定了一方面学生必须学习国家规定的必修课程,夯实基础;另一方面,学生还应该学习选修课程,充分发展自己的特长,形成独特的个性。
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发表于 2017-4-11 16:22:39 | 显示全部楼层

    3.素质教育就是不要学生刻苦学习,“减负”就是不给或少给学生留课后作业
    误解:素质教育要减轻学生的负担,使学生轻松愉快地学习,就是不要学生刻苦学习了。 正解:学生真正的愉快来自于通过刻苦努力的学习而带来成功之后的快乐,学生真正的负担是不情愿的学习任务。素质教育要学生刻苦学心,因为只有刻苦学习,才能真正体会到努力与成功的关系,才能形成日后所需要的克服困难的勇气、信心和毅力。
    4.素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者
    误解:素质教育强调学生主动发展,教师与学生是平等的,因而教师应成为学生的合作者、帮助者和服务者。
    正解:素质教育强调“学生的主动发展”,是因为学生是主体与客体统一的人,因而是具有自主发展意识的人;素质教育强调“民主平等的师生关系”,是因为学生具有与教师平等的独立人格。教师是教育实践的主体,在教育实践中起主导作用;学生是发展中的人,是教育实践活动的客体,是学习与发展的主体。这决定了教师首先是知识的传播者、智慧的启迪者、个性的塑造者、人生的引路人、潜能的开发者,其次才是学生的合作者、帮助者和服务者。
    5.素质教育就是多开展课外活动,多上文体课
    误解:素质教育强调学生个性培养和特长发挥,因而学校多开展课外活动、多上文体课就是搞素质教育。
    正解:素质教育是我国全面发展教育在新形势下的体现,因而它一方面体现了新形势对教育的要求,另一方面也符合教育的本质要求。教育的本质是培养人,培养人的基本途径是教学。学生的基本任务是在接受人类文化精华的过程中获得发展。这就决定素质教育的主渠道是教学,主阵地是课堂。
    6.素质教育就是不要考试,特别是不要百分制考试
    误解:既然应试教育的突出表现是考试,那么要实施素质教育就不能要考试,特别是不能要百分制考试。许多地方只允许教师用“等级加评语”的方式评价学生。
    正解:考试包括百分制考试本身没有错,要说错的话,那就是在应试教育中使用者将其看作学习的目的。考试作为评价的手段,是衡量学生发展的尺度之一,也是激励学生发展的手段之一。
    7.素质教育会影响升学率
    误解:一些人认为素质教育整天打打闹闹、蹦蹦跳跳,整天快快乐乐、随心所欲,必然会影响升学率。
    正解:首先,素质教育的目的是促进学生的全面发展。素质教育的宗旨是提高国民素质,升学率只是衡量教育质量的标准之一。其次,真正意义的素质教育不会影响升学率。因为素质教育强调科学地学习、刻苦地学习、有针对性地学习,这样有助于升学率的提高。
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