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2015内蒙古特岗教师招考《小学教育理论综合》解答题专家预测(三)

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发表于 2015-5-7 19:44:56 | 显示全部楼层 |阅读模式
推荐:2015年内蒙古特岗教师招聘信息汇总

1.怎样培养学生解决问题的能力?
【答案要点】
(1)提高学生知识储备的数量和质量。
(2)教授与训练解决问题的方法和策略。
(3)提供多种练习机会。
(4)培养思考问题的习惯。
(5)训练逻辑思维能力,提高思维水平。
2.简述班主任的工作方法。
【答案要点】
(1)情感陶冶法;
(2)实际锻炼法;
(3)说理教育法;
(4)奖惩激励法;
(5)目标管理法;
(6)因势利导法;
(7)心理疏导法。
3.怎样帮助学生有效地掌握概念?
【答案要点】
教学是引导学生获得科学概念的主要途径,教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几点:
(1)以感性材料作为概念掌握的基础。
(2)合理利用过去的知识经验。
(3)充分利用“变式”。
(4)正确运用语言表达。
(5)形成正确的概念体系,并运用于实践中。4.简述程序性知识学习的阶段。
【答案要点】
(1)习得阶段;
(2)巩固和转化阶段;
(3)提取和应用阶段。
5.班主任班级管理的内容主要有哪些?
【答案要点】
班主任班级管理的主要内容有:
(1)班级的学习管理。
(2)班级的思想政治和品德教育管理。
(3)班级的体育卫生管理。
(4)班级的课外活动管理。
(5)班级的财物管理。
6.简述小学德育过程与儿童的品德形成过程的关系。
【答案要点】
小学德育过程与儿童的品德形成过程既相互联系又相互区别。
从联系来看,小学德育只有遵循儿童的品德形成与发展规律,才能有效地促进儿童的品德形成与发展,而儿童的品德形成与发展也离不开小学德育过程的影响。从受教育者的角度看,小学德育过程同时也是小学生个体品德的形成过程。
从区别来看,小学德育过程是一种教育过程,是教育者有目的、有计划、系统地对儿童品德进行培养和发展的过程。教育者根据社会发展对人们在政治、思想、道德等方面提出要求,并根据儿童自身的特点,以适当的方式调动儿童的主观能动性,将相应的社会规范转化为儿童的品德,从而不断地提高儿童的道德水平。概括来说,德育过程是教育者和受教育者双方统一活动的过程。品德形成过程则是儿童个人政治、思想、道德结构不断从简单到复杂、从低级到高级、从量变到质变、从旧质到新质的矛盾运动的过程。品德形成过程属于人的发展过程,影响这一过程实现的因素包括生理的、社会的、主观的和实践的等,德育知识仅是社会因素中的一种因素。因此,我们既要看到德育过程与品德形成之间的联系,也要注意它们之间的区别,绝不能把二者混淆甚至等同起来。



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