2014吉林事业单位生物试讲之教学设计招：快速确立教学目标有窍门

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生物课程面试过程中，一定会涉及到教案的书写。好的教案不仅是一堂好的课程的开始，更是一堂好的课程的指南。在很多省市的考试中，教案往往也占有一定的分数，是整个考试中很重要的一环。
在教案的书写过程中，很多无教学经验的考生对教学目标的设立这一环节最头痛。所以在这里中公教育专家段瑞莹针对无教学经验的或是对教材熟悉度不够的考生，总结一些确立教学目标的小窍门。
一、对于学习目标水平较低的课文
其具体内容标准，在教材中一般是一节或不足一节的内容，教材内容与新课程标准中的具体内容标准基本上是一一对应的关系，在这种情况下，可以直接将细化了的具体内容标准作为这节课的课堂教学目标。如“举例说出脂质的种类和作用”“说出水和无机盐的作用”等等。
二、有些学习目标水平较高的课文
其具体内容标准，可能分散在教材的不同章节中，需要将细化了的具体内容标准根据教材相关章节的内容进一步细化，使学习内容相关的几节课的课堂教学目标密切相关，循序渐进，共同完成课程标准中同一个具体内容标准的要求。如“总结人类对遗传物质的探索过程”“总结生物膜系统的结构及功能”等等。
三、在课程标准中找不到对应的具体内容标准的章节内容
如有的版本教材在全套书的章让学生学习“生命系统”的概念，在课程标准的表格中没有对应的具体内容标准，但是仔细看一下课程标准第3页课程设计思路中的一段话“必修模块选择的是……所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分间的相互作用”，就会发现，对课程标准的学习和研究不能局限于具体内容标准，对课程理念、课程目标、内容标准、实施建议等各部分都应仔细研读，认真领会，在此基础上，制订符合课程标准要求的教学目标。
四、巧用教材
关注“本节聚焦”，其中的问题往往就是本节的教学目标所在。关注蓝色小标题。小标题的设置是依据教学内容的划分来标注的，往往就是本节的教学目标。关注课后习题。课后习题中涉及的内容，往往体现了本节的教学目标。
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