教师资格每日一练2019年（1月4日）-教师网

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1.激起学生学习热情的动因不包括(    )。
    A.教师的热情
    B.教师渊博的知识
    C.教师对学生的期望
    D.教师对学生的信任
    2. 对于小学阶段的学生而言，下列哪种说法是正确的(    )。
    A.小学生随着自我意识水平的逐步发展，自我体验能力有较大提高
    B.小学低年级儿童的社会认知刚刚开始发展，所以必须干预情绪的社会知觉能力，以形成良好的情绪认知习惯
    C.教师应将小学生的情绪干预活动与自我接纳能力的训练紧密结合在一起进行
    D.团体中活动涉及的主题不需要刻意与儿童的发展水平相匹配
    3.班主任不仅是班级的组织者、管理者，还是成长发展中的儿童少年的( )。
    A.事务包办者
    B.精神关怀者
    C.衣食提供者
    D.错误包庇者
    4.个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这体现了个体身心发展的( )特征。
    A.不均衡性
    B.顺序性
    C.阶段性
    D.个别差异性
    5.当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振。这是人格( )的表现。
    A.整体性
    B.稳定性
    C.独特性
    D.功能性
    答案及解析：
    1. 选B。【解析】激起学生学习热情的动因包括教师的热情、教师对学生的期望和教 师对学生的信任，不包括教师渊博的知识。
    2. 选A。【解析】自我体验主要是自我意识中的情感问题， 发生于学前期约4岁左右， 在小学阶段有了较大的发展。自我体验的发展与自我意识的发展总趋势比较一 致。小学生自我体验与自我评价的发展具有很高的一致性，自我体验的发展与自 我认识、自我评价的发展密切相关。随着小学生理性认识的增加和提高，他们的 自我体验也逐步深刻。
    3.答案：B  【解析】班主任不仅是班级的组织者、管理者，还是成长发展中的儿童少年的精神关怀者。因此，正确答案是B。
    4.答案：A  【解析】个体身心发展的不均衡性表现在两个方面。首先是同一方面在不同年龄阶段的变化是不均衡的;其次是不同方面发展的不均衡发展。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，而有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。
    5.答案：D  【解析】人格的特征包括：整体性、稳定性、独特性、功能性。其中，人格的功能性是指人格在一定程度上会影响到一个人的生活方式，甚至会决定某些人的命运，因而是人生成败的根源之一。当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振，这就是人格功能的表现。