教师专业基础知识备考：语文学科

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教师专业基础知识备考：语文学科
    一、字音识记要仔细，字形积累有方法
    选项中的字看着都非常的熟悉，但就是不确定到底该读什么，这就要求平日里复习识记时要仔细，可以从形近字、形声字、多音字的词义词性等角度，用联想记忆、记少不记多等方法来记忆。如：
    (1)供(gòng)认不讳中的“供”，就可以记忆词义，在表示“准备东西给需要的人应用”时读“gōng”，供应供需等，其余为“gòng”。
    (2)荟萃中的“萃”，与它形旁相似的淬火的淬，憔悴的悴，精粹的粹，心力交瘁的瘁等，对于这些同音的形近字就可以从形旁意义分析记忆。
    二、阅读审题需认真，实词虚词莫放过
    对于阅读来讲，无论是文言文还是现代文和诗歌，客观题的中均会有对于“眼力”的考查，因此，读题审题是要加倍仔细，注意题干中“错误”还是“没有错误”的一项，以及选项中过于绝对性的词语，无中生有的句意。而在文言文中的实词和虚词离不开日常的积累，因此，一定要勤做题，多积累。常见的虚词有“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、以、与、也、则、者、之”。其中“之、其、而、以、于”是最为常考的5个文言虚词。
    三、专业术语得牢记，文学功底不可少
    一个语文老师最基本的就是语文素养，最直接的体现就是主观题得作答。作答上要求考生有很强的语言表述能力，尤其是在作文上，除了语言更需要文学功底。因此，在备考中，可以分题型考点积累些语言，增加文学素养。如文言文中常见的形象意象：
    (1)常见诗人的形象：①傲视权贵、傲岸不羁的形象;②心忧天下、忧国忧民的形象;③寄情山水、归隐田园的隐者形象;④怀才不遇、壮志难酬的形象;⑤矢志报国、慷慨愤世的形象;⑥友人送别、思念故乡的形象等。
    (2)常见的意象：松柏——傲霜斗雪， 坚贞、孤直、 高洁的象征，表现诗人对高风亮节的赞美和追求;竹子——“ 性直”“ 心空”“ 节贞”，用以比拟君子的品德修养;秋——秋风多厉，草木凋落，万物蛰伏，积淀着民族的悲剧性的心理记忆。主要内涵是凄凉、愁怨和悲伤等。
    四、教学论内容虽多，对比记忆效果好
    在备考过程中，最为枯燥的就是教学理论的部分了。但，虽然内容很多，不过掌握方法记忆起来很容易，其中又以联想对比记忆效果最显著。在课标中，每一学段每一部分都有着看起来相似又不同的要求，也是考生最容易混乱的部分。但如果相同的标准放在一起记忆就会便捷好多。如：
    最常出考题的 “识字与写字”部分，可以通过列表格的形式对比记忆。
   

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    经过列表格就很清晰明了的了解了每一阶段的具体要求，记忆方便，做题也快速很多。
    五、写作文重在积累，多练习文思泉涌
    作文在考试中的占比较多，其重要程度自然不言而喻。然而如何写好一篇作文呢?首先就要从基础做起，考场上虽然文体不限，但最常见的就是议论文文体写作。对于议论文，要明确论点，辅以多种论据以及论证方法来论证。其次，在掌握了写作大纲之后，要不断地积累道理和事实论据来充实自己的文章，如一些名人名言，名家事例等。常见的议论文主题有“创新、教育、挫折、以身作则” 等等，积累时就可以先从这些话题积累起来。
    语文学科就是重在积累，考生可依据《考试大纲》以及《义务教育语文课程标准( 2011 年版)》附录中所给出的常见字音字形，中小学古诗文必备篇目等优先积累记忆。考虑到由于时间精力等原因有些考生可能无法花费大量时间进行积累，这就要求在日后的复习备考中，在做题中积累，不仅做对而且要做会，切忌不可做题“一次性”。