教师招聘考点：教学工作的基本环节

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在一般的教师招聘考试当中，教学工作的基本环节这一部分是高频考点，下面将针对这部分知识点着重进行剖析。
    教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。
    (一)备课——上课前的准备工作，是教好课的前提
    备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生和设计教法。也就是说，备课有三备：备教材、备学生、备教法。
    备课要写好三种计划：学期(学年)教学进度计划、单元计划(课题计划)、课时计划。其中，课时计划也叫做教案，一课时也就是一节课，写教案时是按照课时写，所以，课时计划也称教案。
    (二)上课——教学工作的中心环节
    1.课的结构：课的结构指的是一节课的组成部分及其顺序、时间的安排。
    构成课的基本组成部分有：
    (1)组织教学;(2)检查复习;(3)讲授新教材;(4)巩固新教材;(5)布置课外作业。
    2.课的类型(即课的分类)
    (1)根据教学任务可为：传授知识课(新授课)、巩固知识课(巩固课)、培养技能技巧课(技能课)和检查知识课(检查课)。
    (2)根据一节课所完成的任务的数量可分为：单一课和综合课。一节课完成一个任务，叫做单一课，一节课完成两个或两个以上叫做综合课。
    (3)根据使用的主要教学方法可分为：讲授课、演示课(演示实验或放映幻灯、录像)、练习课、实验课、复习课。
    3.上好课的具体要求(一堂好课的标准)
    (1)目的明确：一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际;二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。
    (2)内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。
    (3)方法得当：指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。
    (4)结构合理：要有严密的计划性和组织性。是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。
    (5)语言艺术：讲普通话，要清楚、注意抑扬顿挫等。
    (6)气氛热烈：指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。
    (7)板书有序：形式上字迹规范、清楚、位置适宜;内容上重点突出，条理清晰。
    (8)态度从容：充满自信，适当应用肢体语言。
    通常教师招聘考试中多选题经常考察这部分内容。拓展型知识会涉及：一堂好课最根本的要求就是充分调动学生的积极性。
    (三)课外作业的布置与批改
    1.课外作业形式主要形式包括：阅读教科书和参考书;各种口头作业和口头问答;各种书面作业;各种实践作业。需要注意的是作业的布置不局限于书面作业，也包括实践和口头等作业形式。
    2.布置课外作业的要求：第一，内容符合课程标准和教科书，也就是说不能超纲;第二，分量适宜，难易适度，量不能太多也不能太少，不能太难也不能太简单，否则没有达到巩固知识形成技能的目的;第三，规定完成时间，严格要求。
    3.及时批改作业：以便及时了解学生知识掌握和技能发展的情况，作为改进教学的依据。
    (四)课外辅导
    课外辅导是在课堂教学规定时间以外，教师对学生的辅导。课外辅导任务：1.做好学生的思想教育工作，帮助学生明确学习目的，使他们能够独自计划学习和自我监督学习，并养成良好的习惯;2.做好学习困难学生的帮助工作。课外辅导是上课必要的补充。其形式一般有个别辅导、小组辅导和集体辅导三种。
    课外辅导注意事项：首先，要从学生实际需要与问题出发，有的放矢的进行;其次，要区别对待，因材施教;第三，处理好课堂教学与课外辅导的关系，防止本末倒置，更不能变相搞有偿辅导。
    (五)学生学业成绩的评价
    1.学生学业成绩评价的方法
    (1)主要方法：测验法、观察法、调查法、自我评价法。其中，测验法是学生学业成绩评价的基本方法。测验有口试、笔试、操作测验等多种具体方法，其中，笔试是考核、测定学生成绩的基本方法。即学生学业成绩评价的基本方法是测验法，笔试是测验法的中心，是中心中的中心。
    (2)根据测验题目的性质，可以将测验划分为论文式测验、客观性测验、问题情境测验和标准化测验等类型。
    (3)衡量测验题目的质量指标主要有信度、效度、难度和区分度。
    效度是指一个测验或测量工具能真实地测量出所要测量的事物的程度。一次测验是否有效，主要看其是否能准确地测量所要测量的东西。用正确性、准确性、精确性描述效度。
    信度是表明评价工具质量的又一重要指标，主要指测验结果的前后一致性程度。用一致性、可靠性、稳定性来描述信度。
    难度指测验的难易程度。在教学测量中，通常用答对或通过测验的人数比例作为难度值。
    难度值(P)=答对人数(R)/被试总人数(N)×100%
    P值越大，难度越低;P值越小，难度越高。一般来说，难度值平均在0.5最佳;难度值过高或过低，都会降低测验的信度。
    区分度有时也称鉴别力，主要指测验对于不同水平的被试加以区分的能力。也就是高水平的人得高分，低水平的人得低分。难易程度影响区分度，测验过难或过易，区分度都不好。
    2.学生学业评价的方式
    (1)考查：包括口头提问、检查书面作业和单元测验等。
    (2)考试：期中、期末和毕业时进行。考试的方式有口试、笔试(开卷、闭卷)和实践考核三种。
    (3)考查与考试的结果，常用的记分方法有：
    ①百分制记分法
    ②等级制记分法(优、良、中、差;甲、乙、丙、丁;及格、不及格;或者是评语)
    下面做几道练习题巩固一下知识。
    1.【多选题】张老师是新任的语文老师，他希望在第一天的课堂教学中能收获良好的效果，于是积极备课，何老师备课应做好的工作包括( )。
    A.设计教法 B.了解学生 C.钻研教材 D.批改作业
    1.【答案】ABC。解析：备课要做好三方面的工作：备教材、备学生、备教法。批改作业不属于备课内容。
    2.【单选题】上好一节课的最根本标准是( )。
    A.教学目的明确 B.教学内容正确
    C.教学方法灵活 D.学生主体性充分发挥
    2.【答案】D。解析：上好一节课的标准有很多，如内容正确、目的明确、方法得当等，但最根本的标准是发挥学生的主体性。
    3.【单选题】能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其( )很高。
    A.难度 B.信度 C.效度 D.区分度
    3.【答案】D。解析：区分度有时也称鉴别力，主要指测验对于不同水平的被试加以区分的能力。能区分出学业水平的高低，高水平得高分，低水平得低分。
    4.【单选题】教学工作的中心环节是( )。
    A.备课 B.检查评定成绩 C.上课 D.课外辅导
    4.【答案】C。解析：上课教学工作的中心环节，备课是教好课的前提。
    以上就是关于教学工作基本环节的相关知识点,希望以上内容能给大家带来帮助。