操作技能形成的阶段

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技能的形成阶段，历来是我们教师招聘考试中的高频考点。技能根据其性质和特点，通常分为操作技能和心智技能，无论是操作技能还是心智技能，技能的形成都是分阶段的，在我们考试中，通常以客观题的形式出现，主要考察技能形成的各个阶段的名称及其特点。那么今天在这里给大家介绍一下操作技能形成的阶段以及理解的小技巧。希望通过本文，大家能对操作技能的阶段及其特征有更好的理解。
    操作技能主要表现为外显的骨骼肌肉的操作活动，也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。如骑车、绘画、体操、跳舞等都属于操作技能。操作技能的表现形式多种多样，但都是借助于肌肉、骨骼的动作及相应的神经系统活动来进行的，其技能的形成分为如下四个阶段：
    一、操作定向
    这个阶段也可以叫做操作认知阶段，即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。通常在这阶段中，老师给学生做出准确的示范与讲解，让学生从整体上了解将要学习的技能是什么。也就是说，在这一阶段学生还没有开始做动作，而是对动作的认知，知道“做什么”和“怎么做”，即了解动作的一个阶段。
    二、操作模仿
    学生通过观察老师的示范动作，再现出特定的示范动作或行为模式。学生在定向阶段了解了一些基本的动作机制，而在模仿阶段则尝试做出某种动作。模仿的实质是将头脑中形成的定向映象以外显的实际动作表现出来，因此模仿是在定向的基础上进行的。在这阶段学生的动作有如下几个特点：(1)稳定性、灵活性较差;(2)常有多余动作产生;(3)主要靠视觉控制;(4)比标准速度要慢。因为在这一阶段中，学生主要考观察老师的动作进行模仿，因此，动作控制上以视觉控制为主，且这个阶段，学生的疲劳感和紧张感最为强烈。
    三、操作整合
    操作整合是学生把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。在这阶段学生的动作有如下几个特点：(1)表现出一定的稳定性、精确性、灵活性;(2)多余动作减少;(3)视觉控制逐渐让位于动觉控制;(4)疲劳感、紧张感降低。这阶段里学生已经习得了各个动作的分解，可以不用观察老师自己将习得的动作进行联结，我们可以清晰地看到动作品质变高，多余动作比模仿阶段减少，动作控制上也不再是视觉控制起主导作用，逐渐形成清晰而稳定的动觉。
    四、操作熟练
    该阶段是操作技能掌握的高级阶段，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。这阶段中学生的动作有如下几个特点：(1)表现出高度的稳定性、精确性、灵活性;(2)干扰消失，多余动作消失;(3)动觉控制增强，视觉注意范围扩大;(4)动作具有勤快感。这个阶段里，学生对动作的控制是动觉占据主导地位，此时动作已经达到高度熟练，形成了清晰而稳定的动觉，动作的完成为肌肉记忆。这时我们的注意力不必再放在各个动作的完成上了，而可以分配在其他方面。如：学生在做体操的时候，可以不用看着体操员，不用思考下一步动作是什么，而且视觉范围变大。
    结合常见的考题，考察下大家对这部分的理解。例如：
    1.在操作技能形成中，通过示范和讲解，使学生了解动作要领，知道“做什么”和“怎么做”的阶段是( )。
    A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练
    答案：A。解析：操作定向也称作操作的认知阶段，即了解操作活动的结构和要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像过程。即通过老师的示范和讲解，使学生了解动作动要领，知道“做什么”和“怎么做”的阶段。故本题选A。
    2.完成一个动作往往比实际标准速度要慢，个体经常感到疲劳、紧张，这是操作技能形成的( )阶段。
    A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练
    答案：B。解析：操作模仿阶段，学生通过观察老师的示范动作，开始进行动作模仿。因此，在动作控制上以视觉控制为主，动作往往比实际标准速度要慢，且学生的疲劳感和紧张感最为强烈。故本题选A。