教师资格证初中语文教案模板：故乡

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    教学目标：
    1、理解肖像描写刻画人物的手法
    2、了解对比手法
    3、体会通过人物描写表现中心
    教学过程：
    一、导入：
    小学时，我们学过一篇课文《少年闰土》，它是节选自鲁迅先生的小说《故乡》，今天我们就来学习它。
    二、示标
    三、新授：
    1、在故乡，“我”见到了许多人，其中着重写了哪两个人物?这两个人物又以写谁为主?
    2、课文中几次写到闰土?
    3、对于少年闰土，作者是从哪几方面来描写的?(肖像、语言)
    讨论：
    ①少年闰土的外貌是怎样的?
    ②少年闰土的动作语态是怎样的?
    ③少年闰土对“我”的态度是怎样的?
    ④少年闰土对生活的态度是怎样的?
    ⑤少年闰土具有什么样的特点?
    4、对于中年闰土，作者是从哪几方面来描写的?(肖像、语言、神情)
    讨论：
    ①闰土的外貌发生了什么样的变化?
    ②闰土的动作语态发生了什么样的变化?
    ③闰土对“我”的态度发生了什么样的变化?
    ④闰土对生活的态度发生了什么样的变化?
    ⑤中年闰土具有什么样的特点?
    5、什么原因使闰土发生了这样大的变化，从“小英雄”变成了“木偶人”呢?
    “多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”
    6、另一人物杨二嫂又是怎么描写的?
    讨论：
    ①对于二十多年前的杨二嫂，采用了哪些描写手法?(肖像)
    ②对于今天的杨二嫂，采用了哪些描写手法?(语言、肖像、动作)
    7、杨二嫂的变化的说明了什么?
    小市民阶层的日益贫困。
    8、“我”这一人物在文章中又是怎样变化的?
    9、作品对闰土、杨二嫂两个人物前后的变化，揭示了什么问题?
    这就充分揭示了帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫，是使旧中国农村经济日趋破产，广大农民生活日趋贫困的总根源。这就是鲁迅描写闰土、杨二嫂形象变化所揭示出来的深刻社会意义。
    10、作品对闰土、杨二嫂的描写在写作上对我们有什么启示呢?
    人物描写，特别是肖像描写，一定要抓住人物具有代表性的特征，给人以深刻印象，并能为表现主题思想服务。

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    三、作文片断训练：肖像描写
    四、板书
    第二课时
    教学目标：
    1、景物描写
    2、了解对比手法
    教学过程：
    一、复习检查：
    1、在故乡，“我”见到了许多人，其中着重写了哪两个人物?这两个人物又以写谁为主?
    2、作品通过闰土、杨二嫂两个人物前后的变化，揭示了什么问题?
    三、课堂练习
    (一)填空：
    1、《故乡》体裁是 ，选自 《 》，作者是 ，原名 ，是我国伟大的 家、 家、 家。
    2、在故乡，“我”见到了许多人，其中着重写了 和 两个人物，运用 的手法突出了他们二十多年前后的变化。
    3、建设有中国特色的社会主义，没有现成模式可循，只有上下齐心，勇于实践，努力探索，方能成功。用《故乡》一文中的话来形容就是 。
    (二)阅读“他站住了，脸上现出……我也说不出话”
    1、选文中的“他”是指 ，“我”是指 。
    2、选文分别从 、 、 等三方面对“他”作了描写。
    3、“老爷”这一称呼写出了在“他”心目中两人之间 的变化，发生这种变化的原因是( )
    A生活经验丰富了 B精神变麻木了
    C出于礼节的需要 D社会地位悬殊增大了
    4、“厚障壁”比喻( )
    A外貌的巨大差异。
    B经济状况的巨大差异。
    C久别重逢的陌生感。
    D人与人之间的隔膜。
    5、“似乎”一词能否去掉?为什么?
    6、“我也说不出话”表达出“我”此时此刻的感情是( )
    A无可奈何
    B难堪、恼怒
    C震惊、悲哀
    D兴奋、欢喜
    三、阅读“我问问他的景况……可以听他自己去拣择。”
    1、“脸上虽然刻着许多皱纹”中的“刻”字理解不正确的一项是( )
    A“刻”字扣“全然不动”和“石像”，描绘了闰土麻木的表情。
    B“刻”字揭示了闰土内心的苦闷。
    C“刻”字是闰土饱经生活磨难的写照。
    D“刻”字表现出闰土自愧不如的呆滞。
    2、闰土的性格特点是( )
    A辛苦麻木
    B呆滞麻木
    C勤劳呆板
    D怯懦无情
    3、填空：
    从选文最后一段中找出与以下语句相呼应的词语。
    ①第六个孩子也会帮忙了
    ②总是吃不够
    ③不太平
    ④什么地方都要钱

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    4、以上这些内容在文中起什么作用?
    (四)、阅读《故乡》最后三段：
    1、第一段中三个“辛苦”的含义各不相同分别是：① ;② ;③ 。
    2、第一段中“我们”是指， “他们”是指 ，“别人”是指 。
    3、第一段中“知道我在走我的路”的意思是： 。
    4、第一段中“我们的后辈还是一气”中“一气”的意思是 。
    5、文中说“他们应该有新的生活”是指什么样的生活?
    6、第一段中最后一句中的两个“生活”的词性分别是 词、 词。
    7、第二段中“手制的偶像”的含义是( )
    A亲手用木头或泥土做成的神像。
    B比喻让下一代过上美好生活的愿望。
    C比喻没有压迫和剥削的美好未来。
    D比喻聊以自慰的不切实际的幻想。
    8、“朦胧”中再现月下瓜地有什么作用?
    9、“这正如地上的路，……也便成了路。”深刻含义是( )
    A地上的路，无所谓有，也无所谓无，有人走，就有路，没有人就没有路
    B希望的有无如同地上的路，努力去实践就有希望，不去实践就没有希望
    C地上的路是一代代人走出来的，后人要沿着前人走过的路继续走下去。
    D路是人走出来的，每个人都要走出一条自己的人生之路。
    10、文中“我想：……”这段话表达了鲁迅怎样的思想感情?( )
    A对未来道路迷茫的怅惘。 B对见到光明前途的喜悦。
    C对踏出希望之路的信心。 D对美好前景的热切向往。
    11、“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?”一句所用的修辞手法有。
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