幼儿教师资格证面试模板：《认识自己的身体》

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    活动背景：
    通过平时对孩子们的观察，发现他们对自己的身体非常感兴趣：喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐;音乐响起时，孩子们总是不由自主的翩翩起舞;他 们在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢?”如何引导幼儿发现人体肩、臂、手、腿和足会动的奥秘，提高自我保护能力呢?为此我想到了孩子们既熟悉又 陌生的“我的关节会表演”这一以保健知识为主的综合主题活动。本活动通过自身的活动，让幼儿去发现关节、认识关节及它在人体中的重要性，从而进一步激发幼 儿对人体奥秘的探究欲望，培养幼儿勤于思考和探索问题的兴趣。
    幼儿情况分析：
    本班幼儿对健康方面的知识不是太了解，尤其是关于身体的奥秘，但都具有一定的好奇心，能较好的吸收新知识。
    活动目标：
    1、引导幼儿探索身体上的各个关节，知道关节能使身体弯曲，体验关节运动的快乐。
    2、了解如何正确的保护关节，关节的重要性。
    3、发挥想象力，创造性地在关节部位作画。
    活动准备：
    1.水彩笔若干、《健康歌》的音乐。
    2.教师事先在手上画好“亲亲一家人”。
    3.知识准备：幼儿初步了解四肢各部位的名称(如肩膀、胳膊、膝盖、手腕等)
    教学方法：
    1、整体教学法
    集体教学，面对群体展开教学活动。
    2、情景教学法
    活动开始，创设“亲亲一家人”来和小朋友做游戏的情景，让孩子们集中注意力，很好的导入活动。
    3、游戏法
    活动中通过玩“不弯曲手指关节拿东西”的游戏，让幼儿了解关节的重要性。
    活动过程：
    一、会弯腰的一家人，引出活动。
    1.导入部分。
    ——今天老师邀请了亲亲热热的一家人和我们小朋友做游戏，你们高兴吗?咦，那他们在哪里呢?瞧，他们在这儿呢。
    2.教师逐一伸出手指念儿歌。
    ——拇指是爷爷，胡子一大把;食指是奶奶，带着老花镜;中指是爸爸，排队站中央;无名指是妈妈，笑着把我夸;小指就是我，聪明又可爱;五指握握紧，亲亲一家人。
    ——这是多亲热的一家人呀，我们小朋友也把手伸出来弯一弯和他们打个招呼吧!(爸爸好!妈妈好!爷爷好!奶奶好!)
    二、灵活的关节。
    1.引导幼儿发现关节。
    ——刚才呀，老师看你们和这一家人打招呼的时候，小手一弯一弯的动得可灵活了，真奇怪。我们的手指头为什么会弯曲呢?(因为有关节)
    2.引导幼儿寻找身体上的关节，告诉幼儿各关节的名称，并让幼儿活动各个关节。
    ——我们的身上除了有手指关节外，还有别的关节吗?我们一起来找找看，好不好?
    (如腕关节、肘关节、肩关节、膝关节、踝关节、脚趾关节等，并引导幼儿发现有了关节我们的身体才能弯曲。)

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    3.游戏。
    ——今天，我们认识了身体上的许多关节，接下来，我们一起来做个游戏，好吗?(不弯曲手指关节，你能拿到老师手里的东西吗?)
    ——通过刚才的小游戏，你们说我们的关节重要吗?
    4、如何正确的保护关节
    总结：因此我们平时要经常锻炼身体，增强体质，但是锻炼的时候要注意安全，以免损伤我们的关节，天冷了，我们也要保护我们的关节，给他们穿上衣服。
    5、画关节
    ——亲亲一家人给小朋友送来了水彩笔，那我们就用它在我们的手指关节上画上各种礼物送给他们吧!
    ——画完后请你们试着动一动这些关节，看看关节在一曲一伸的过程中你发现了什么?
    ——幼儿弯曲自己的关节，会发现关节上的图形(毛毛虫、人脸)随着动起来，非常有趣。
    三、我的关节会表演。
    4.带领幼儿跟着音乐的节奏跳舞，活动身体上的各个关节。(老师播放《健康歌》的音乐)
    活动反思：
    在课堂教学过程中，我有以下几点反思：
    1、注重激发和培养幼儿对科学的兴趣和求知欲。
    本次活动开头以“手指儿歌”这一形象的描述来引起幼儿的兴趣，自然导入课题。首先我在手指关节上画好“亲亲一家人”的头像，并请幼儿一起和这一家人用 手指头打招呼，想一想我们的手指头为什么会弯曲?让幼儿从自身对手指会弯曲这一认识入手，知道我们的手指上有关节。从而让幼儿比较容易进入探究状态，并保 持持续的求知欲望。
    在认识关节这一活动过程中，我着眼于以“活动各个关节”来促进幼儿多方面的发展;在最后一个环节中，我让幼儿通过想象在关节上画画，使幼儿在轻松、愉快、和谐的氛围中，进行“玩中体验，玩中交流，玩中探究”。
    2、注重幼儿的亲历过程。
    在初步认识了我们身体上的关节后，我又以“如果不弯曲手指关节，能不能拿到我手里的东西?”为游戏，让幼儿亲自体验人体关节的重要性，激发他们认识、探究自己身体的兴趣。通过这样的亲历活动，使幼儿较好的掌握和理解了我预定的教学目标。
    3、注重幼儿对关节这一概念是否准确理解。
    在引出关节这一概念时，我强调了它是骨头与骨头之间可以动的连接部分叫关节。但有一幼儿说我们的舌头上也有关节，他认为舌头能活动就有关节，这无疑是不正确的。于是我就问他：我们的舌头上有骨头吗?(没有)，这样就自然地让幼儿明白了我们的舌头上是没有关节的。
    4、活动中存在的不足。
    如果老师提出问题时，孩子们不能回答，老师可以直接说出答案;
    当孩子们找身体上的其他关节时，可以让他们充分发挥;
    孩子们在玩“不弯曲关节拿笔”的游戏时，老师可以提供操作台，让所有的孩子都看到。
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