2017小学教师资格《教育教学知识与能力》考前预测卷（10）

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2017年上半年教师资格笔试考试在即，最后冲刺阶段做模拟试题是关键，文都教师考试网为您整理了小学教师资格教育教学知识与能力考前预测卷，助力您临门一脚，顺利通关!
    一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分，共40分)
    1.西方教育史上第一位提出“教育心理学化”主张的教育家是(    )。
    A.夸美纽斯
    B.康德
    C.裴斯泰洛齐
    D.赫尔巴特
    2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人的全部艺术”的教育家是(    )。
    A.夸美纽斯
    B.赞可夫
    C.苏霍姆林斯基
    D.杜威
    3.苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。”这启示我们要坚持(    )。
    A.尊重学生和严格要求学生相结合的原则
    B.因材施教原则
    C.集体教育和个别教育相结合的原则
    D.知行统一原则
    4.人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法是(    )。
    A.实验法
    B.观察法
    C.调查法
    D.访谈法
    5.儿童心理发展存在关键期，这一概念由(    )首先提出。
    A.皮亚杰
    B.洛伦兹
    C.桑代克
    D.班杜拉
    6.学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也称为(    )。
    A.教学标准
    B.教学计划
    C.教学课程
    D.课程标准
    7.经常听到有的家长在说自己孩子没考好的原因，如“孩子只是碰巧没看清这道题而已”“这次的卷子比较难”。我们不赞成这样分析孩子成绩差的原因，是因为(    )。
    A.归因于运气，是内在不可控的
    B.归因于工作难度，是外在不稳定的
    C.归因于外部原因，不利于孩子进行操作，不利于培养努力的学习品质
    D.归因于外部环境，有利于孩子建立信心
    8.打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程是(    )。
    A.分科课程
    B.经验课程
    C.综合课程
    D.活动课程
    9.“要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人”所体现的德育原则是(    )。
    A.从学生实际出发原则
    B.知行统一原则
    C.尊重、信任学生与严格要求学生相结合原则
    D.严格管理学生原则
    10.小学德育工作中常用的奖惩属于(    )。
    A.榜样示范法
    B.品德评价法
    C.陶冶教育法
    D.说理教育法
    11.建筑工人根据建筑蓝图想象出建筑物的形象。这属于(    )。
    A.幻想
    B.再造想象
    C.创造想象
    D.无意想象
    12.人们在生活中可以做到“一心二用”，甚至“一心多用”。有史料记载，一位法国学者当众表演，能够边朗诵诗歌，边做数学运算。这反映的注意品质是(    )。
    A.注意的范围
    B.注意的转移
    C.注意的分配
    D.注意的稳定
    13.维果斯基认为.儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平：二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。那么“最近发展区”意指(    )。
    A.“前天”的解决问题水平
    B.“昨天”的解决问题水平
    C.处于“今天与明天之间”的解决问题水平
    D.处于“昨天与明天之间”的解决问题水平
    14.从不同的角度看同一扇门，视网膜上的投影形状并不相同，但人们仍然把它知觉为同一扇门，这是(    )。
    A.知觉选择性
    B.知觉整体性
    C.知觉理解性
    D.知觉恒常性
    15.心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的(    )。
    A.社会适应
    B.社会化人格
    C.精神面貌
    D.精神状态
    16.小学生王强缺乏安全感，行为退缩、性格胆怯，经常爱撒谎，做事情消极被动，这可能是由于(    )教养方式造成的。
    A.权威型
    B.放纵型
    C.民主型
    D.自由型
    17.下列关于小学生心理辅导，说法错误的是(    )。
    A.心理辅导的基本目标是学会调适
    B.预防功能是初级功能.发展功能则是高级功能
    C.教育活动只须立足于心理健康的一般问题即可
    D.心理辅导是面向全体学生、为全体学生服务的
    18.有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们所缺乏的意志品质是(    )。
    A.自觉性
    B.自制性
    C.果断性
    D.坚韧性
    19.只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于(    )。
    A.前运算阶段
    B.感知运动阶段
    C.具体运算阶段
    D.形式运算阶段
    20.把两个及其两个年级以上的儿童编在同一个班级。直接教学与布置，完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(    )。
    A.分层教学
    B.合作教学
    C.小班教学
    D.复式教学

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    二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
    21.简述小学生学习的特点。
    22.简述教学实施的环节。
    23.简述激发学生学习动机的方法。
    三、材料分析题(本大题共2小题。每小题20分。共40分)
    24.材料：
    某数学教师在教学过程中感觉到学生在课堂上表现不积极，为此进行了调查研究，发现学生不积极参与课堂活动与自己的教学方式不恰当有密切的关系，教师意识到要改变以往的教学方式，应在课堂教学中注重采用合作学习和小组讨论的方式进行教学。教师由此有针对性地设计了解决问题的方案，并实施了方案。之后，教师对计划实施的效果进行了评价，发现学生在课堂上参与的积极性有了明显提高。
    问题：
    (1)请对该老师的做法进行评析。(8分)
    (2)谈谈教师是实际工作中如何开展行动研究。(12分)
    25.材料：
    开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。
    问题：
    (1)请对陈老师的教育过程进行评析。(10分)
    (2)谈谈在德育过程中如何运用批评和表扬。(10分)
    四、教学设计题(本大题有3小题。请任选1小题作答，全部作答只按前1小题计分，40分)
    26.请认真阅读下文，并按要求作答。
    月光曲
    两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多知名的曲子。其中有一首知名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
    有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
    贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
    贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
    皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁?走错门了吧?”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
    姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?”
    贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗?我再给您弹一首吧。”
    一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光.按起了琴键。
    皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象.月光照耀下的波涛汹涌的大海。
    兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
       

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    请根据上述材料完成下列任务：
    (1)试对本文进行文本分析。(10分)
    (2)若指导高年段学生学习本文，试拟定教学目标。(10分)
    (3)依据拟定的教学目标，设计教学过程。(20分)
    27.请阅读下列材料，并按要求作答。
       

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    请根据上述材料完成下列任务：
    (1)简要说明《义务教育数学课程标准(2011年版)》对“可能性”的教学要求。(10分)
    (2)若指导五年级学生学习本课，试拟定教学目标及教学重难点。(10分)
    (3)根据教学目标和重难点，设计教学过程。(20分)
    28.请认真阅读下述材料，并按要求作答。
    行进间单手肩上投篮是篮球运动中非常重要的技术环节，通过对篮球的学习，能促进学生身体协调性、灵敏性和爆发力等综合素质的提高。篮球运动对增进身体健康、活跃身心、增长知识、开发学生的智慧和培养学生的优良道德品质有积极的作用。
    动作方法：以右手投篮为例，右脚向前跨出时接球，接着迅速上左脚起跳，右腿屈膝上抬，同时举球至头右侧，腾空后，上体稍后仰，当身体跳到最高点时，右手臂伸直，用手腕前屈和手指力量将球投出。
    动作要点：一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球举球高，四要指腕柔和用力巧。
    请根据上述材料完成下列任务：
    (1)简要说明“行进间单手肩上投篮”的教学重点、难点。(10分)
    (2)如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。(10分)
    (3)依据拟定的教学目标，设计不少于三种“行进间单手肩上投篮”的练习方法并说明理由。(20分)

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    一、单项选择题
    1.【答案】C。裴斯泰洛齐提出“教育心理学化”的主张。“教育心理学化”含义：一是就教育目的或结果的意义而言，要求教育教学应使人固有的、内在的能力得到培养和发展;二是就教育教学的活动或过程的意义而言，要求教育教学应与儿童心理发展的特点和规律协调一致，使儿童在获取知识、发展智力和道德情感等诸方面都处于主动的地位。
    2.【答案】A。提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人的全部艺术”的教育家是夸美纽斯。
    3.【答案】A。这句教育名言体现的是苏霍姆林斯基对如何纠正儿童错误的看法，宽恕意味着热爱和尊重儿童.同时并不意味着放弃对儿童的要求。
    4.【答案】A。实验法和观察法的最大区别就是是否人为影响研究对象。实验法是人为地引起改变。
    5.【答案】B。关键期一词是由奥地利动物学家洛伦兹在动物心理实验研究中提出来的。
    6.【答案】D。我国2001年开始推行基础教育课程改革，以“课程标准”取代原来使用的教学大纲。课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。
    7.【答案】C。运气是外在不可控，工作难度是外在不稳定的。我们归因为学生的努力。
    8.【答案】C。综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。
    9.【答案】C。“要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人”是由马卡连柯提出来的，所体现的德育原则是尊重、信任学生与严格要求学生相结合原则。
    10.【答案】B。奖惩是中小学品德评价的一种方式。
    11.【答案】B。再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。建筑工人根据建筑蓝图，想象出建筑物.这种根据图样示意形成新形象的过程就是再造想象。
    12.【答案】C。注意的分配指同一时间，注意到两种或两种以上的活动内容。一边朗诵，一边运算，这是两种活动，是同时进行的.所以选C。
    13.【答案】C。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平; 二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。因此.“最近发展区”就指的是处于“今天与明天之间”的解决问题水平。
    14.【答案】D。客观事物本身不变，但是知觉的条件在一定范围内变化，人们的知觉保持相对不变的特性，叫作知觉的恒常性。从不同角度看门，知觉不变，所以选D。
    15.【答案】A。心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的社会适应。
    16.【答案】A。本题考查家庭教育方式对小学生人格影响。家庭教养方式一般分为以下三类：权威型教养方式、放纵型教养方式、民主型教养方式。其中，权威型教养方式是指父母在子女教育中表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制，而孩子表现得消极、被动、缺乏安全感、退缩、服从、胆怯，甚至会形成不诚实的人格。
    17.【答案】C。心理辅导应以发展的眼光看待学生的心理状况，教育活动必须立足于促进学生的心理发展.而不仅仅限于心理健康的一般问题。
    18.【答案】C。意志的果断性是指面对复杂多变的情境，能够迅速而有效地采取决定，并实现作出的决定。
    19.【答案】A。前运算阶段(2～6、7岁)：此期儿童的思维特点以自我为中心，他们很难从别人的观点(角度)看事物。
    20.【答案】D。复式教学将两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师授课。
    二、简答题
    21.【解析】
    (1)小学生的学习是以掌握间接知识经验为主的。
    (2)小学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的。
    (3)小学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德品质。
    (4)小学生的学习是在学校班集体中进行的。
    (5)小学生的学习具有一定程度的被动性。
    22.【解析】
    (1)备课备课是教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适合的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。
    (2)上课。上课就是通过教师对课堂教学活动本身的导入、课中和结束过程的不断调整和控制，顺利实施教学设计方案，以达到预定教学目标。
    (3)作业的布置与修改。布置课外作业的主要形式包括：阅读教科书和参考书;各种口头作业和口头答问;各种书面作业;各种实践作业。
    (4)课外辅导。课外辅导是课堂教学的一种补充形式，是指在课堂教学以外的时间帮助和指导学生的学习活动。
    (5)学业成绩的检查与评定。学生学业成绩评价的方法主要有：测验法、观察法、调查法、自我评价法。
    23.【解析】
    激发学生学习动机的方法包括：
    (1)创设问题情境，实施启发式教学。
    (2)根据作业难度，恰当控制动机水平。
    (3)正确指导结果归因，促使学生继续努力。
    (4)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。
    三、材料分析题
    24.【解析】
    (1)该老师的做法是正确合理的，利用教育行动研究解决教学过程中发现的问题，提高学生学习的积极性，值得学习。
    教育行动研究是指在教育情境中，由教育实践者进行，目的在于改善教育专业的实践，采取批判、自省、质疑的研究精神，借以实践其教育理想并获得专业成长与提升的一种研究。该老师在发现学生不积极参与课堂互动与自身教学方式有关之后，有针对性地设计解决方案并积极行动，在教学过程中发现并解决实际问题，符合教育行动研究的要求。
    (2)教育行动研究的实施步骤：
    ①确定研究课题：发现教育工作中亟待解决的实际问题，选定研究主题，并对研究问题的成因进行分析诊断与肯定。