2017小学教师资格《教育教学知识与能力》：小学教学设计二

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2017年上半年教师资格证考试时间为3月11日，文都教师考试网给大家整理了2017年上半年小学教师资格综合素质精选练习题，希望对大家的复习备考有所帮助!
    1、在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于(　B　)。
    A.分类教学
    B.使用变式教学
    C.使用例子教学
    D.使用比较教学
    2、课堂导入方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引导学生回忆、联想或渗透学习目标的主题，激发学生的学习动机和情趣，这属于(A)。
    A.问题导入
    B.故事导入
    C.事例导入
    D.悬念导入
    3、教师预备采用探究型教学方式，课前教师必须对学生进行分组，全班30个学生，18个男生，12个女生，下列分组方法的是(　A　)。
    A.学生在课前自愿分组，每组5—6人，组内自行推举小组长，最后把名单交给教师
    B.教师来分组，分成6组，按照成绩顺序来分，好的一组，中等的一组，差的一组
    C.教师来分组，分成6组，按照学号的顺序来分
    D.学生自愿分组，人数不限
    本题考查的知识点是“分组教学的相关知识”。进行分组教学时，要将学生的主体性作用和教师的指导性作用相结合，A项符合要求，故本题选A。
    4、教学设计最基本的依据是(　D　)。
    A.现代教学理论
    B.系统科学的原理与方法
    C.教师的自我判断
    D.教学的实际需要
    从根本上讲，教学设计的全部意义就在于满足教学活动的实际需要，在于为实现这种需要提供的行动方案。因此，教学设计最基本的依据就是教学活动的实际需要，离开了教学的现实需要，也就谈不上进行教学设计。
    5、广义的教学，包括所有(　A　)的共同活动。
    A.教与学
    B.教师与教师
    C.人与人
    D.学与学生
    6、“教学情境”是教师根据(　B　)和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。创设小学数学教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式、小学生的基础知识等。
    A.教学方法
    B.教学目标
    C.教学评价
    D.教学策略
    7、下列关于教学设计的论述错误的是(　B　)。
    A.教学设计具有灵活性的特点
    B.教学设计的方案一般不能修改
    C.在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价
    D.教学设计需要用系统的方法进行设计
    教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。教案设计要灵活多样，注重实效：同一个教学内容，在同一时期，不同的教师设计的教案形式可以不同;同一个教学内容，在不同时期，同一个教师设计的教案也会不同;每个人都有自己的设计方法和风格，只求基本部分相同，不求完全相同。在教学设计过程的模式中，学习目标、学习内容、学生特征、教学策略和教学评价构成教学设计的五大基本要素。故本题选B。
    8、难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是(　B　)。
    A.个别教学制
    B.班级授课制
    C.分组教学制
    D.能力分组制
    9、在教学设计的学习者分析过程中，最需要分析的因素是(　C　)。
    A.学习者的性别
    B.学习者的家庭背景
    C.学习者的认知特点
    D.学习者的体重
    10、(　D　)是提高课堂教学质量的基本保证。
    A.教学技术手段
    B.教具准备
    C.教案
    D.教师的情绪
    教师的情绪，直接地在学生身上起到影响作用。一节课的成功与否，从教师走进课堂时的情绪就能辨别。学生是最敏感的，也是最容易受影响的，因此，教师的情绪是提高课堂教学质量的基本保证。
    11、教学实施，是指在课堂教学中具体实施事前准备好的课堂教学方案。以下说法正确的是(　C　)。
    A.教学设计不可能预先设定教学过程，所以课堂教学方案没必要事前准备
    B.在教学实施过程中，应严格按照事前准备的课堂教学方案，否则方案就没有意义
    C.在教学实施过程中，应依据方案不同而不拘泥于方案，根据课堂教学具体情况进行调整
    D.教师在准备课堂教学方案时，应以优等生为基准，分析学习者的一般特征和个性特点
    A项错误，课堂教学方案有必要事前准备;B项错误，在教学实施过程中，不应严格按照事前准备的课堂教学方案;D项错误，教师在准备课堂教学方案时，不应以优等生为基准，应照顾到大多数学生。
    12、教学设计的基本特征之一是(　C　)。
    A.只关心“教”
    B.只关心“学”
    C.既关心“教”，又关心“学”
    D.两者都不关心