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材料分析题(本大题共3小题.每小题l4分,共42分)
1.阅读材料,回答问题.
张同学从小酷爱天文.每次向家长和教师提出的问题都与天文有关,家长认为孩子满脑子奇思异想,对他们认为的主科下功夫太少,会影响他将来的学习、升学与就业,多次横加阻拦.班主任则认为张同学有学习天文的潜质,便建议张同学自己做一个人生规划,并联合家长、自然学科教师共同指导,使张同学正确处理好了学科学习与业余爱好的关系.后来,张同学考上了北京师范大学.几年后硕士毕业.被分配在北京天文馆工作.
结合材料内容,从职业理念的角度评析一下班主任的做法.(14分)
2.阅读材料,回答问题.
从做教师的第一天起,赵老师就为自己定下了"干一行、爱一行、精一行"的工作准则.她认真学习优秀教师的成功教学经验,不断提升教学水平,课堂教学效果优秀.经过多年努力,她成为一名优秀的小学教师,先后获得市级教学竞赛一等奖和省级教学竞赛三等奖.她积极承担省、市级教育科研项目,撰写了多篇论文,并获得了省、市教育科研奖励.在日常的教育教学中,她以母亲般的爱心关爱每一个学生,尤其对于家庭困难、父母离异的学生爱护有加,受到了学生和家长的交口称赞.
试运用教师职业道德知识对赵老师的做法进行分析.(14分)
3.阅读下列材料,回答问题.
月,夜愈黑,你愈亮,烟火熏不脏你,灰尘也不能污染,你是浩浩天地间的一面高悬的镜子吗?
你夜夜出来,夜夜却不尽相同;过几天圆了,过几天又亏了;圆得那么丰满,亏得又如此缺陷!我明白了,月,大千世界,有了得意有了悲哀,你就全然会照了出来的.你照出来了,悲哀的盼你丰满,双眼欲穿;你丰满了,却使得意的大为遗憾,因为你立即又要缺陷去了.你就是如此千年万年,陪伴了多少人啊,不管是帝王,不管是布衣,还是学士,还是村孺,得意者得意,悲哀者悲哀,先得意后悲哀,悲哀了而又得意……于是,便在这无穷无尽的变化之中统统消失了,而你却依然如此,得到了永恒!
你对于人就是那砍不断的桂树,人对于你就是那不能歇息的吴刚.而吴刚是仙,可以长久,而人却要以短暂的生命付之于这种工作吗?
这是一个多么奇妙的谜语!从古至今,多少人万般思想,却如何不得其解.或是执迷,将便为战而死,相便为谏而亡,悲、欢、离、合,归结于天命;或是自以为觉悟,求仙问道,放纵山水,遁入空门;或是勃然而起,将你骂杀起来,说是徒为亮月,虚有朗光,只是得意时锦上添花,悲哀时火上加油,是一个面慈心狠的阴婆,是一泊平平静静而溺死人命的渊潭.
月,我知道这是冤枉了你,是曲解了你.你出现在世界,明明白白,光光亮亮.你的存在,你的本身就是说明这个世界,就是在向世人作着启示:万事万物,就是你的形状,一个圆、一个圆的完成啊!
试想,绕太阳而运行的地球是圆的,运行的轨道也是圆的,在小孩手中玩弄的弹球是圆的,弹动起来也是圆的旋转.圆就是运动,所以车轮能跑,浪涡能旋.人何尝不是这样呢?人再小,要长老;人老了,却有和小孩一般的特性.老和少是圆的接榫.冬过去了是春.春种秋收后又是冬.老虎可以吃鸡,鸡可以吃虫,虫可以蚀杠子,杠子又可以打老虎.就是这么不断地否定之否定,周而复始,一次不尽然一次,一次又一次地归复着一个新的圆.
所以,我再不被失败所惑了,再不被成功所狂了,再不为老死而悲了,再不为生儿而喜了.我能知道我前生是何物所托吗?能知道我死后变成何物吗?活着就是一切,活着就有乐,活着也有苦,苦里也有乐;犹如一片树叶,我该生的时候,我生气勃勃地来,长我的绿,现我的形,到该落的时候了,我痛痛快快地去,让别的叶子又从我的落疤里新生.我不求生命的长寿.我却要深深地祝福我美丽的工作,踏踏实实地走完我的半圆,而为完成这个天地万物运动规律的大圆尽我的力量.
月,对着你,我还能说些什么呢?你真是一面浩浩天地间高悬的明镜.让我看见了这个世界,看见了我自己,但愿你在天地间长久,但愿我的事业永存.
《月夜》贾平凹作于1981年11月29日静虚村
(1)怎样理解"你对于人就是那砍不断的桂树,人对于你就是那不能歇息的吴刚."(4分)
(2)用地球、轨道、弹球、旋转等是圆的来说明什么?(10分)
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发表于 2018-9-29 20:23:06