2017教师资格语文学科知识：阅读理解应试技巧

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中学教师资格证考试内容除了包含《综合素质》、《教育知识与能力》公共考试科目以外，还有一门学科知识与能力，教师资格证语文学科相对来说涉及到的知识面比较广，而且考点比较琐碎，所以在复习语文这门学科的时候要善于总结，从中找出规律，这样才会事半功倍。下面给大家总结一下阅读理解应试技巧。
    一、感悟说明语言。
    修饰性、限制性词语(如：基本上、大约、比较、一般、极个别、、大多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、主要、几乎……)能否删除或替换，为什么?
    语言准确类答题方法：
    1.“××”词好在哪里?
    答题方式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。
    2.文中加点的词语能否删去：这样的题目分四步：
    A：判断，一般是不能删
    B：解释这个词语在这句话中的含义，在程度.状态.性质.范围等方面加以限制.
    C.比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“……”，与实际不符，不符合原意等
    D结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。
    答题模式：不能删。因为“××”词表示……，删掉后句子的意思就变成了……，这与文意不符。体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。
    二、结合文章内容举例子、提建议、说看法或畅想未来.
    1、常见写作方法、表现手法
    联想、想象、象征(托物言志)、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情(情景交融)、伏笔和铺垫、前后照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)。
    (1)象征(托物言志)：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
    作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
    (2)衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的××特征。
    (3)对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
    作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
    (4)借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。
    作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。
    (5)先抑后扬：先否定或贬低事物形象，而后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物(人物)的特征。
    (6)侧面(间接)描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。
    直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
    (7)伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。
    (8)照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
    议论文：强化××论点。散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。
    (9)联想：由一事物想到另一事物的心理过程。
    作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
    (10)想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。
    作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。