幼儿保教知识与能力每日一练DAY73

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    1.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了(    )要求。
    A.发挥一日生活的整体功能
    B.重视年龄特点和个体差异
    C.尊重儿童
    D.实践性
    2.通过树立榜样并引导儿童学习榜样以规范幼儿的行为，达到管理的目的的管理方法称为()。
    A.规则引导法
    B.情感沟通法
    C.榜样激励法
    D.目标指引法
    3.根据学前教育的特点提出来的是学前教育对教师的特殊要求称为(    )。
    A.教育的一般原则
    B.学前教育的特殊原则
    C.教育的一般规律
    D.学前教育的特殊规律
    4.幼儿园班级管理目的的实现体现在( )、教育功能、社会服务功能三个方面。
    A.智力发展
    B.生活功能
    C.知识学习
    D.技能训练
    5.世界上第一部论述学前教育的专著是(　)。
    A.《母育学校》
    B.《爱弥儿 》
    C.《社会契约论》
    D.《学记》
    6.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合(    )。
    A.独立自主性原则
    B.发展适宜性原则
    C.保教结合原则
    D.综合性原则
    7.用简单易行的规则引导儿童行为，使其与集体活动要求保持一致，确保儿童自身安全和他人安全，保证活动秩序的管理方法称为( )。
    A.规则引导法
    B.情感沟通法
    C.互动指导法
    D.目标指引法
    8.确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是(    )。
    A.政府保障
    B.私人捐款
    C.社会募捐
    D.学费
    9.我国现阶段制定学前教育目标的依据是(    )。
    A.儿童的全面素质、竞争意识和创新精神的培养
    B.文化传统、儿童发展和社会需要
    C.学会认知、学会做事和学会做人
    D.教育方针、儿童发展和社会需要
    10.通过激发和利用教师与儿童之间或儿童与环境材料之间的积极情感，以促进儿童产生积极行为的管理方法称为( )。
    A.规则引导法
    B.情感沟通法
    C.互动指导法
    D.目标指引法
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