教师招聘考试教育理论专题知识整理二

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教育理论的知识纷繁复杂，考生在备考过程中常常有“毫无头绪”“杂乱无章”的感觉。对于一些记忆性的知识点，容易混淆。现将相关知识点按专题进行整理，供各位考生学习参考。
    三、影响因素类
    1.影响人身心发展的因素
    (1)遗传;
    (2)环境;
    (3)学校教育;
    (4)个体的主观能动性。
    2.确定教育目的的因素
    (1)特定的社会政治、经济、文化背景;
    (2)受教育者的身心发展规律;
    (3)人们的教育思想;
    (4)我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。
    3.影响教育制度的因素
    (1)社会政治制度;
    (2)社会经济发展水平和科技发展状况;
    (3)人口发展状况;
    (4)青少年儿童身心发展规律;
    (5)本国学制的历史发展和外国学制的影响。
    4.制约课程的因素
    (1)社会;
    (2)知识;
    (3)儿童
    5.影响遗忘进程的因素
    (1)学习材料的性质;
    (2)识记材料的数量和学习程度的大小;
    (3)忆任务的长久性与重要性;
    (4)识记的方法;
    (5)时间因素;
    (6)情绪和动机也影响着遗忘的进程。
    6.影响人格形成的因素
    (1)成熟;
    (2)练习和经验;
    (3)社会性经验;
    (4)具有自我调节作用的平衡过程。
    7.影响问题解决的因素
    (1)问题情境;
    (2)定势与功能固着;
    (3)已有的知识经验——迁移;
    (4)酝酿效应;
    (5)原型启发;
    (6)情绪与动机。
    8.影响创造性的因素
    (1)环境;
    (2)智力;
    (3)个性。
    9.影响自我效能感的因素
    (1)相似性;
    (2)原有认知结构;
    (3)学习心向与定势。
    四、玄方妙法
    1.教学方法：
    (1)以语言传递为主的教学方法——讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法;
    (2)以直观感知为主的教学方法——演示法、参观法
    (3)以实际训练为主的教学方法——练习法、实验法、实习作业法、实践活动法
    (4)以情感陶冶为主的教学方法——欣赏教学法、情境教学法
    2.德育方法
    (1)说服教育法——语言说服、事实说服
    (2)榜样示范法
    (3)实际锻炼法——常规训练、实际锻炼
    (4)情感陶冶法——人格感化、环境陶冶、艺术陶冶
    (5)道德修养法
    (6)品德评价法(奖惩法))——奖励、惩罚、评比、操行评定
    3.教育研究方法
    (1)教育观察法;
    (2)教育调查法;
    (3)教育实验法;
    (4)行动研究法;
    (5)教育叙事研究。