教师资格每日一练2018年（8月27日）-教师网

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1.赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有(    )特点。
    A.间接经验与直接经验相结合
    B.掌握知识与发展智力相统一
    C.教学过程中知、情、意的统一
    D.教师主导作用与学生能动作用相结合
    2.王老师在进行思想品德教育时，让学生谈谈如何合理正确地使用网络。学生们探讨得很激烈，收到了很好的效果。王老师使用的教学方法是(    )。
    A.讲授法
    B.演示法
    C.参观法
    D.讨论法
    3.人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是(    )。
    A.聚合思维
    B.发散思维
    C.常规思维
    D.创造性思维
    4.下列选项属于负强化的例子是(    )。
    A.当小刚犯错时妈妈拿走他最喜欢的玩具
    B.小红乖乖吃药后爸爸就不让去医院看病了
    C.老师通过惩罚小明警示其他捣乱的学生
    D.小王不做作业爸爸就不让他玩游戏
    5.关于陈述性知识，下列说法正确的是(    )。
    A.主要反映活动的具体过程和操作步骤
    B.说明做什么和怎么做
    C.可用来区别和辨别事物
    D.是一种实践性知识
    答案及解析：
    1.【答案】C。解析：这句话体现了教育性教学原则，即教学过程是知、情、意的统一。
    2.【答案】D。解析：老师让学生对课题进行讨论，所以使用的教学方法是讨论法。
    3.【答案】C。解析：常规思维又叫再造性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。
    4.【答案】B。解析：负强化是指撤销一个厌恶刺激从而增强其行为发生的概率。B选项就是典型的负强化;A和D选项属于负惩罚，是指撤销一个愉快刺激，从而降低其行为发生的概率;C选项属于替代强化。
    5.【答案】C。解析：陈述性知识也叫“描述性知识”，它是个人有意识地提取线索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识。主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决“是什么”的问题。A、B、D项描述的都是一种程序性知识。