开设“写作课” 回归教育本质

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近日,清华大学出台新规，从今年9月开始，清华大学本科所有新生的课程表上都将增添一门共同的必修课——“写作与沟通”,课程定位为非文学写作，偏向于逻辑性写作或说理写作，以期通过高挑战度的小班训练，旨在提升学生的写作表达能力、提高沟通交流能力、培养逻辑思维和批判性思维的能力。对此，你怎么看?
近年来，“大学生写作能力差”的报道经常出现，很多大学生连基本的书面表达和口头表达都不会，往往是“一提笔就手短，一见人就嘴短”。在经历了高考应试写作格式训练后，当代大学生普遍不喜欢写作。在大学里，能看到很多人整天低头背单词，能写出一篇文理还算通顺的英文，却很久没有动手用母语写过一篇完整的作文。当毕业后走向社会后，即便是制作一篇简单的文案，也经常会出现文句不通、缺少逻辑，漏洞百出等问题，更不要说是整理会议纪要，这显然不符合当代职场人的需求和对当代合格大学生培养的标准，更是不利于大学生自身的职业发展。对于国内顶尖学府的“学霸们”来说，开设该门课程，不仅很有必要，更是对于大学生能力培养的重视和创新，值得全国推广。
如今大学生作文能力之所以偏低，主要原因在于当前应试教育的机制。在大学以前，写作基本上是模式化、形式化很强的写作教学，使得学生很少会真正的思考。在上大学后，大学写作和大学语文似乎成了偏门，大部分高校有大学英语课，但没有大学写作课和大学语文课，大部分本科生的语文水平还停留在高中阶段、停留在应试阶段、停留在背诵阶段。与此同时，随着网络的普及，越来越多的大学生适应在网络环境中表达自我，例如在微信公众号中将大量的视频、表情包、图片和文字混杂在一起用，传递一些看上去似乎非常丰富，但实际在主题不是重点突出的一些文章，这样就会导致大学生的写作能力严重弱化。
清华大学作为我国知名的高等学府，主动拾起写作与沟通这门长期被忽视的基础性技能，从微观上说，是深刻认识到了其对于一名合格大学生的重要性，以必修课的设置唤起和引导学生注重表达，学会沟通，崇尚逻辑思维。在写作能力的提升中，让学生逐渐明白，基础和细节的重要性，进而推崇并吸纳拒绝浮躁，回归基础，从头练起和脚踏实地的思维和风尚。从宏观上讲，是回归教育的本质，重视学生可持续发展，以培养符合时代社会需求人才为己任，意义重大。从更大范围来说，也为其他高校起到了很好的带头示范作用。
不过，要想补上大学生长久缺失的写作能力短板，不能局限这种书面与口头表达等技能层面的提升，还需要在实际中，强化基础性知识的教育和能力的培养，以缜密流畅的教育模式与流程来优化学生知识结构，培养学生科学理性的思维，提升学生解决实际问题的能力，帮助其养成终身学习、科学学习的态度与习惯。
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