2018上半年教师资格证考试《中学综合素质》真题答案及解析

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2018年上半年教师资格证笔试考试时间是3月17日。文都教师考试网(jiaoshi.wendu.com)在考试结束后发布2018上半年教师资格证考试《中学综合素质》真题答案及解析，方便考生了解自己本次教资国考笔试的难点、盲点，并对相应科目的成绩进行估分。各位考生可提前收藏本页面，敬请持续关注!
    一、单项选择题
    1. 【答案】A
    【解析】此题考查素质教育的内涵。素质教育强调促进学生的全面发展，该校长只强调素质教育的减负和增加课外活动，只看到了“体”，而忽视其他方面，显然不符合素质教育的内涵及要求。
    2. 【答案】C
    【解析】此题考查素质教育内涵。素质教育强调促进学生的全面发展，周老师让同学们不要把时间浪费在课外活动上，忽视了学生“体”的方面的发展，显然是片面的，不利于学生全面发展。
    3.【答案】B
    【解析】此题考查“以人为本”的学生观。张老师的做法看到了学生时具有独立意义的主体，通过“知识分享”，发挥学生主观能动性，积极参与课堂的同时，获得更多的学习资源。
    4.【答案】D
    【解析】此题考查“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观要求教师要公平公正，一视同仁地对待每一位学生。班主任制定的选干部条件显然没有做到这一点，因此是不正确的。
    5.【答案】C
    【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第二章 战略目标和战略主题(三)战略目标，到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。没有提到终身教育体系全面形成，所以选C。
    6.【答案】A
    【解析】《中华人民共和国教育法》第七十八条：“学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，有教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。”所以选A。
    7.【答案】B
    【解析】《中华人民共和国教师法》第三十九条：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。”
    8.【答案】D
    【解析】《中华人民共和国义务教育法》第五十六条：“学校以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式牟取利益的，由县级人民政府教育行政部门给予通报批评;有违法所得的，没收违法所得;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。”
    9.【答案】A
    【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第五十七条：“羁押、服刑的未成年人没有完成义务教育的，应当对其进行义务教育。”
    10.【答案】C
    【解析】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十九条：“未成年人的父母或者其他监护人不履行监护职责，放任未成年人有本法规定的不良行为或者严重不良行为的，由公安机关对未成年人的父母或者其他监护人予以训诫，责令其严加管教。”
    11.【答案】C
    【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十二条：“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。”
    12.【答案】B
    【解析】《学生伤害事故处理办法》第三十六条：“受伤害学生的监护人、亲属或者其他有关人员，在事故处理过程中无理取闹，扰乱学校正常教育教学秩序，或者侵犯学校、学校教室或者其他工作人员的合法权益的，学校应当报告公安机关依法处理;造成损失的，可以依法要求赔偿。”
    13.【答案】D
    【解析】此题考查教育活动中人际关系的处理。题干中刘老师的行为明显是不正确的，既没有做到关爱学生，也没有做到以恰当的方式处理师生关系，教师可以适当惩罚学生，但要注意方式方法，刘老师的不闻不问显然不当。
    14.【答案】B
    【解析】此题考查教育活动中人际关系的处理。教师处理与同事的关系时强调积极合作，共同发展。题干中夏老师虽然注重自我发展，但却不能团结同事，显然需要进行自我反思，改善与同事间的关系。
    15.【答案】D
    【解析】此题考查师德规范基本内容。终身学习时教师专业发展的不竭动力，段老师向其他老师取经、观摩别人课堂等行为，说明段老师谦虚好学，积极进取，具有追求进步的意识。
    16.【答案】A
    【解析】此题考查师德规范基本内容。关爱学生是师德的灵魂，老师要关爱每一位学生，对待学生一视同仁，尊重学生的人格和自尊心。题干中班主任的话做到了关爱全体学生，其他选项都与题干不符。
    17.【答案】D
    【解析】美国的全球定位系统叫GPS;俄罗斯的全球定位系统叫GLONASS;中国叫北斗卫星导航系统;欧洲的叫伽利略卫星定位系统。
    18.【答案】A
    【解析】普朗克，量子力学的创始人，因发现能量量子而对物理学的进步做出了重要贡献;洛伦兹，荷兰物理学家，电子论的创立者;爱因斯坦，美国物理学家，现代物理学的开创者，提出相对论及质能方程，解析光电效应，推动量子力学的发展;麦克斯韦，英国物理学家，经典电动力学的创始人。
    19.【答案】D
    【解析】此题考查文化素养中的历史常识。395年，罗马帝国分裂为东罗马帝国(都城君士坦丁堡)和西罗马帝国(都城罗马)。476年西罗马帝国灭亡，西欧奴隶社会终结。1453年东罗马(拜占庭帝国)被奥斯曼土耳其灭亡。
    20.【答案】D
    【解析】此题考查文化素养中的历史常识。周代封建社会把人分成十等：王、公、大夫、士、皂、舆、隶、僚、仆、台。故选D。
    21.【答案】B
    【解析】“四鸟绕日”金饰于2001年出土于四川成都金沙遗址，画面是四只神鸟围绕着太阳飞行，专家也将其命名为“太阳神鸟”。这是本世纪中国考古的一个重大发现。中国文化遗产标志据国家文物局办公室主任彭常新介绍，由国内著名专家联名推荐的这一金饰图案构图严谨、线条流畅、极富美感，是古代人民“天人合一”的学思想、丰富的想象力、非凡的艺术创造力和精湛的工艺水平的完美结合。
    22.【答案】C
    【解析】此题考查文化素养中的文学常识。词又称为诗余、长短句、曲子词、乐府等，有定格，句有定数，字有定声。
    23.【答案】D
    【解析】此题考查文化素养中的文学常识。闻一多的代表作《红烛》、《死水》;《女神》是郭沫若的第一部新诗集。

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    24.【答案】C
    【解析】此题考查文化素养中的艺术常识。达·芬奇(1452-1519)意大利文艺复兴时期杰出画家、自然科学家、哲学家和工程师。他和米开朗基罗、拉斐尔并称意大利文艺复兴三杰。绘画方面，他把科学知识和艺术想象有机结合起来，使当时的绘画表现水平发展到一个新阶段。
    25.【答案】C
    【解析】此题考查文化素养的传统文化。嫦娥是后羿的妻子，她偷吃了后羿从西王母那里要来的长生不老药，飘然上升，飞到了月宫中，终日与玉兔为伴，清冷凄寂寞，深感惆怅，不禁怀念起人世间的生活。
    26. 【答案】B
    【解析】此题考查信息处理能力中的word。功能图标有左对齐、右对齐、居中对齐、两端对齐、分散对齐，题干中的图标是右对齐。
    27.【答案】D
    【解析】与公式“=sum(A1：A4)”等值的是SUM(A1+A2+A3+A4)或者SUM(A1+A2，A3+A4)或者SUM(A1，A2，A3，A4)。
    28.【答案】C
    【解析】此题可以用排除法，题干可造句“有的教授是科学家，有的科学家是教授。”只有C项符合，“有的学生是运动员，有的运动员是学生”。A是包含关系，图书包含英文书;B是全同关系，春城是昆明的雅称;D是并列关系。
    29.【答案】C
    【解析】后一个保留前面图形及其位置关系的基础上新增加一个不同的图形，符合这一规律的只有C。
    二、材料分析题
    30.【参考答案】
    材料中“我”的行为践行了“以人为本”的学生观，促进了班级每个学生的全面发展，是值得我们学习和借鉴的。第一，学生是发展的人。学生具有巨大的 发展潜能，教师要用发展的眼光看待学生。材料中老师对待胆小的、内向的、说话不流畅的学生并没有直接放弃，而是以发展的眼光看待他们，相信他们能够变好， 采取相应的教育措施，体现了这一学生观。第二，学生是独特的人。学生有自身的独特性，每个学生跟其他人都是不一样的，教师在教育过程中应当针对学生的独特 性、差异性进行教育。材料中，教师针对不同学生采取区别化的方式来进行教育，尊重了学生的的独特性，体现了这一观点。第三，学生是具有独立意义的人。学生 是学习的主体。教师在教学过程中应当发挥学生的主观能动性，促使学生全面发展，材料中老师尝试学生参与教学，共同探索出了比较新颖的教学方式，体现了教师 尊重学生的主人翁地位和学生的主体地位，符合新课改的学生观。因此，教师在教育教学中应该始终树立“以人为本”的学生观，把学生看成是一个独立意义的人， 以发展的眼光看待学生，尊重学生自身的独特性，促进学生的全面发展。
    31、参考答案:
    材料中的“我”遵守了教师职业道德规范，有利于促进学生进步。(1)教师职业道德规范要求教师要关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。材料中的赵强同学 在课堂上突发奇问，引起了学生“哄堂大笑”，“我”并没有因此而批评他，而是因势利导，使课堂有了额外的守护，并且引导大家表示感谢，表明了“我”对学生 的关心爱护，也表现出教师良好的教育机智;在“我”家访时赵强又请求不要告状，“我”尊重赵强，一改过去的家访方式，对赵强进行鼓励表扬，以此获得学生的信任，以便更好的开展工作。都表明了 “我”践行了关爱学生的要求。(2)教师职业道德规范要求教师做到教书育人，在教学过程中开展素质教育，循循善诱，诲人不倦，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。面对课堂上赵强的突发奇问，“我”顺势引导，鼓励学生勤于思考，激发学生的创新精神和发散性思维;又引导学生对赵强表示感谢，以帮助赵强树立自信心。从而促进了赵强和其他同学的全面发展。体现了“我”践行了“教书育人”的要求。(3)教师职业道德要求教师做到爱岗敬业，勤恳敬业，对工作高度负责。材料中“我”积极进行家访，以便了解学生，更好的开展教育教学工作，体现了对工作的高度负责。总之，“我”在教育实践中践行了教师 职业道德规范，值得每位老师学习。
    32、参考答案:
    (1)中心观点： ①艺术具有普遍性，它超越了时间与空间而诉之于那永久的情操，各不相关而有一个更深的一致 ②一首诗可以离开一个人而存在，虽然一首诗针对荆轲说出来，却属于每一个人，诗可以赋予人永生的意味，在狭小的人生中可以将一些事情忘记，但是在文艺上又认识了它。 (2)①“诗人创造了诗，同时也创造了自己”的含义：1、每个诗人作诗都会融入自己的情绪，在诗里表现雄壮的情绪之难，在于令人心悦诚服，而不在于嚣张夸 大，在能表现出那暂时的感情后面蕴含着更永久更普遍的情操，而不在那一时的冲动。2、不同的诗人对于同样的词有自己不同的理解。就像文中的“萧萧”二字， “风萧萧兮易水寒”和“萧萧愁杀人”便是两种不同的情感。 ②“它属于荆轲，也属于一切的人们”的含义：1、我们每个人即使并非壮士，也必有壮士的胸怀，所以这首诗便离开了荆轲而存在。虽然是荆轲说出来的，却属于每一个人。2、即使我们已经忘掉了专诸，而更加怀念和赞美着荆轲，是因为诗人创造的诗句。综上，由于艺术具有普遍性，所以不同的人对于相同的字词理解有所 不同，所创造出来的诗句也不尽相同;而也正是由于人有普遍共通的情感，使得尽管一首古诗所描写的是某一个人物，但是也能使阅读古诗的人们产生共鸣，所以 “诗人创造了诗，同时也创造了自己;它属于荆轲，也属于一切的人们”。
    三、写作题
    33.参考答案:
    立意:
    教师既要抓软实力更要抓硬实力。
    分论点:
    1、教师要提升自身的道德素养
    2、教师要提升自己的知识素养
    3、教师的提升自己的能力素养
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