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教师招聘考试小学语文《学棋》说课稿

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发表于 2014-7-15 11:23:27 | 显示全部楼层 |阅读模式
今天我说课的内容是苏教版二年级下册13课《学棋》。这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋,一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同,告诉人们学习必须专心致志的道理。

全文共3个自然段。第一自然段讲秋是古时间一位下棋能手。第二自然段讲两个学生在跟秋下棋时一个用心致志,一个漫不经心。第三自然段讲两个学生的学习效果各不雷同。课文中的插图展示了两个学生学习时的差别体现,比拟光显,与重点段的内容相对应,要引导学生视察图画并借助图画明白内容,训练背诵。因识字与朗读是低年级阶段的重点,所讲授目的定为:

一、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、学会本课10个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

三、理解课文内容,懂得读书学习要专心致志。

其中第二自然段两个学生分别是怎么下棋的是全文重点语段,也是学习的重点。根据低年级学生年龄特点——理解水平有限,把“究两个学生向同一个师傅学艺,为什么结果各不相同”作为本课学习的难点。

本文可以分三课时进行教学。今天我主要谈谈第二课时的教学。本课的教学目标定位于三个方面:

一、流利、有感情地朗读课文。

二、学会本课剩余生字。

三、理解课文内容,懂得读书学习要专心致志。

苏霍姆林斯基认为:人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、探索者,在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。因此,教师在教学中,要运用多媒体,缩短文本与学生的距离。激发学生主动学习的热情,展开丰富的想象,帮助学生理解课文。为此,本篇课文的设计思路如下:

一、读题导入

学生在齐读课题后,谈谈对下棋的了解,来引入第一段课文的学

习。古时候,有一位下围棋的能手,棋艺远近闻名。学生联系自己的生活经验理解“能手、棋艺、远近闻名”。

二、指导朗读,探究两个学生学习结果各不相同的真正原因。

课文中两个学生学棋时的表现对比鲜明,教学中可抓住重点词句,通过看图比较、对比朗读等多种方法探究学习,理解课文内容,懂得学习要专心的道理。在这一环节中,让学生运用“边读边想”的方法自由读第二自然段。指导学生观察图,画出课文中相应的语句,想一想两位学生是怎么学习的,同桌交流,生生交流,师生交流。

联系一位学生在学棋时“一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句”的具体表现,通过“看、听、问”三个动作理解“专心致志”的意思:一心一意,集中精神。“一边听一边看……”这个句式表示“听”和“看”这两个动作同时发生,教师可以进行句式的训练,把所学的运用到自己的生活中。然后带领学生朗读,体会他的认真、专心。抓住“走了神儿”、“不由得”这两个词语体会另一位学生学习不专心。此时利用多媒体手段让学生再一次感受两个学生学习的不同态度。对比朗读两段话,引导学生进一步明白这两位学生,一个专心致志,一个心不在焉,表现截然不同。“那两个学的结果怎么样呢?”自然引出第三自然段。抓住“出色”与“一直没有多大长进”进行对比朗读,让学生明辨是非理解学习态度与学习结果之间内在的因果关系,懂得学习要专心的道理。让学生在读中感读中悟。

三、课外拓宽

让学生说说两位学生学棋时的想法。可选择其中一位具体讲一讲,发散学生的思维,进一步深化故事寓意。锻炼学生的想象能力,表达能力。

四、学习生字

一年级写铅笔字的要求是写正确,二年级要写美观了。因此通过学生自己观察发现字的间架特点,笔画变化,来把字写美观。

最后说说板书:

让学生在对比阅读中发现文中两个学生的学习态度。

一个学生专心致志

另一个学生心不在焉

勉励学生的发散性头脑,预计学生大概会说“同心专心一意”、“三心二意”等等也可相机板书,充实恭敬学生的意见,进步其自鼎力大肆。

那么学习态度导致的效果是什么呢?凭据学生答复相机板书“精彩”、“没有多大上进”,一上一下形成光显比拟。

总之,在本堂课的讲授中,我实验使用多媒体本领,充实变更学生学习的积极性;捉住要害字文句举行情感朗读,让学生在读中感悟,边读边想,富厚学生的想象力,表现以学生为主体的精力。

更多信息尽在:内蒙古呼伦贝尔人事考试信息网

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