人口的空间变化《人口的迁移》教案

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《我设计的服饰》教学设计
    一、教学目标
    知识与技能：了解服装的发展史，通过欣赏各民族和传统戏曲服饰、服装设计师的作品，发挥想象，用染纸的方式设计、制作服饰。
    过程与方法：通过赏析各类服饰，运用染纸等方法，选择喜欢的材料设计出服饰。
    情感态度和价值观：感受民族服饰的不同美感，提高爱国热情和环保意识。
    二、教学重难点
    重点：用染纸的方式设计服饰。
    难点：纸张等材料的选择以及纸张的染色效果。
    三、教学准备
    多媒体课件等
    四、教学过程
    活动一：设置游戏，导入新课
    视频导入，教师出示有关服装设计大赛的服装秀，让学生欣赏，请同学们根据视频中的内容说说视频中服装的特点是什么。
    学生交流回答，揭示课题：我设计的服饰。
    活动二：赏析作品，引导想象
    (一)感知不同时期的服饰
    1.感知各样服饰
    ①利用课件出示服饰图片，并讲授：人类的历史也是一部灿烂的服装史!服装使人和动物有了区别。服装是文明进步的标志。
    ②引导学生进行观察并提出问题“这些服装有什么变化?”
    学生回答，教师总结：从一开始的简单，变得越来越有特点，例如，更贴合体型、更具装饰性、材质有所改变、样式更加丰富。
    2.展现不同服饰
    出示任务：选几位同学上台来试穿老师带来的几件有特色的衣服，并进行展示。
    (二)欣赏、讨论服装设计师以及学生的作品。
    1.学生四人一小组交流并回答问题：
    ①这四组作品都有什么样的特点?与生活有着怎样的关系?
    第一组作品特点是衣服有长长的摆，衣服用到了生活中的扇子、青花瓷的纹饰。第二件衣服的特点从肩部到裙尾的设计都用了生活中花卉的样子，整套服饰都是白色。第三件服饰从头到尾用到各种彩色进行装饰。第四组优秀学生作品特点是用了很多环保材料，而这些材料包括一次性杯子、塑料袋、布条都是来源于生活中的废旧材料。
    ②除了我们看到的这些材料，还有什么可以材料可以做服装?
    各种材质的纸张、线、斗笠、纸盒等。
    ③这四组作品给你什么感受?
    教师总结：第一组给人优雅的感觉，第二组给人活泼，第三组给人调皮的感觉，第四组给人感觉很环保。
    2.欣赏染纸服装作品
    ①课件展示师生合作作品引导学生观赏。
    ②教师设问“作品用了哪些材料和颜色?给你什么感受?”
    学生回答，教师总结：用到了纸张(宣纸、皮纸、毛边纸、餐巾纸都可以作为染纸的材料)。给人感觉很别致、有特色。颜色搭配丰富绚丽。
    活动三：示范操作，实践练习
    (一)教师演示
    演示染纸的方法，完成作品，讲解要领：
    ①看纸怎么折：按照我们的图进行折纸。
    ②看色怎么配：注意颜色的混合勿多。
    ③看用了多少水：水分把控要适当。
    ④看作品美不美：最后服饰的效果。
    (颜色搭配可自由些，依据自己的喜好决定。允许学生局部模仿尝试练习。)
    (二)课堂练习
    用一组自己喜欢的搭配方式来组织完成一件衣服。
    (教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。)
    活动四：交流评议，拓展提高
    (一)学生展示交流
    1.举办一个服装展示大赛，选出最佳创意奖、最佳色彩奖。
    2.教师总结评议。
    (二)提问回答，学生自愿说说今天所学的知识以及收获。
    作业：课后去发现一下其他可以做衣服的材料。