教师招聘面试之课堂小组活动设置技巧

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著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”其实苏霍姆林斯基这句话就是说，要想让学生对课堂或者说对所学的知识感兴趣，就要让他们参与到课堂中来，只有亲身参与，才能产生兴趣。我们新课改中对此也提出了要求。以前在课堂上老师采用的是“填鸭式”教学，也就是老师的一言堂，学生对此毫无兴趣可言，因此，新课改提出，要以学生为主体，学生是学习的主人，老师是引导者，学生要积极、主动参与到课堂活动中来。学生怎么才能参与到课堂中来呢?这就要求老师在教学过程中设置适当的小组活动。为了迎合新课改理念，我们在教师资格、教师招聘的面试中也要做到这一点，在你讲课的过程中也要设计一些活动，让考官知道你对新课改的理念还是有一些了解的，并且能运用到课堂中来，这无疑会为你的试讲增加亮点。下面给大家介绍一些适合我们语文课堂的活动。
    一、活动方式
    (一)诵读活动
    读是语文教学的主线，语文的教学离不开读，俗话说：书读百遍，其义自见。读，不仅能够培养学生的阅读能力，学生还能从反复诵读中读懂文章的主要内容和作者所要表达的情感。对于诵读的形式也有很多种，下面给大家一一介绍一下。对于朗读、默读、指名读、跟读等方式大家比较常见，在这里就不做过多的赘述。
    1.分角色朗读
    对于一些故事情节比较丰富，有人物对话的文章我们可以设置分角色朗读，这样可以对人物的形象以及文章的情感有更深层次的把握。比如：高中语文中的《林黛玉进贾府》这篇文章涉及到的人物相对来说比较多，有很多的人物对话，这个时候我们就可以设置分角色朗读，这样能更好地体会王熙凤等人物的性格特点，以及文章的主旨。
    2.带着问题读课文
    新课改提倡启发式教学，在语文教学中，一般都是通过问题的引导对学生进行启发，所以，在阅读的时候，我们可以设置一些问题，让学生带着问题去阅读全文，边读边思考，这样学生的学习目的明确，也能结合文本，对问题有更深的思考。
    3.竞赛读
    学生以竞赛的方式阅读课文，不仅能够激发学生的兴趣，还能提高学生的阅读能力，在考场上也是非常好用的方式。大家在设置的过程中可以设置小组和小组之间竞赛读，也可以两个人之间竞赛读。
    (二)讨论活动
    新课标倡导自主、合作、探究的方式。对于语文课来说，要想对内容有更好地理解，就需要深入文本，最好的方式就是让学生自己去讨论、探究，而不是老师一味地去灌输，是让他们用自己的方法去理解文本，这个时候不妨设置小组讨论，在设置小组讨论的时候大家要注意了，小组讨论的目的是深入文本、解决问题，因此，大家在小组讨论的环节要设置问题，可以是一个问题，也可以是多个问题，如果设置多个问题的话，就要注意，在设置问题的时候要循序渐进、层层深入，也就是问题要由浅入深。讨论之后还要有一个交流的过程，可以派小组的代表分享本组的学习成果，或者说一说小组内不能解决的问题，从而达到相互学习的效果。分享的时候老师要注意点拨和引导。
    (三)表演活动
    在一些情节比较丰富的文章中，我们可以设置一些表演活动，把一些情节直观地展现出来，这样学生们更容易深入理解文本。比如说高中的时候，我们学习过曹禺先生的《雷雨》，我们可以把这节课的精彩片段组织学生演出来，加深学生对周朴园、鲁侍萍等一系列人物形象的深入理解，还能激发学生的学习兴趣。
    (四)辩论活动
    在课堂上还可以就文章的内容巧妙地设置一些辩论活动，从而活跃课堂气氛，同时又使学生的思辨能力得以提升，引发学生的思考。比如初中的《愚公移山》，其实，在今天，很多人不是很赞同愚公的做法，但还是有一部分人持赞同观点，因此，我们就可以根据这两个矛盾观点，设置一个辩论赛，使学生更加深入理解文本的内涵。在考试过程中，这一活动的设置也可以增加你试讲环节的亮点。
    二、使用技巧
    首先要注意控制时间，活动的时间不要过长，一般控制在10分钟以内。对于阅读时间要相应减少，但是不同学段有不同的要求。举个例子，对于小学一二年级的学生你这样说：同学们，给大家2分钟的时间读一下这篇文章。这样绝对不可行，这个时候孩子们的阅读速度还上不来，所以在时间方面需要长一些，控制在5分钟以内就可以了。其次，在阅读方式要具体，对于低年段的一般都用齐读、朗读;3、4年级就可以有意识地提升一下阅读速度了，到了5、6年级阅读习惯已经成型，可以给他们规定阅读时间，提升阅读速度，所以说阅读方式一定要具体一些。最后，老师在点评的时候要注意，都说鼓励式评价，但是不能说“好”，“真好，真棒”，这种评价方式是不当的，这种评价方式比较模糊，所以你对学生的评价方式有两点要求：合理预设。也就是说，预设出表现非常好的，中等的，和不好的;针对合理预设做出客观评价，也就是说要说明好在哪里，让学生明白它的优势所在，不好在哪，问题是什么，怎么去改，这就是合理的评价方式。虽然我们在面试考试的过程中没有学生，没有人跟你去互动，但是你这些环节一定都要有，这就需要你自己演出来。
    在面试考试过程中，活动的设置会给你的试讲增加亮点，所以，大家要适当设置一些活动，但是切记不要过多，每个环节配合一个活动就可以。