面试热点题目及解析（1182）

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针对河南大学一女教师不写论文不报职称，但课堂爆满，退休后被校方特聘为副教授的事件，你怎么看?
针对河南大学女教师不写论文不报职称，却赢得学生们的良好口碑，但是在退休后被校方特聘为副教授这一做法，我们为这样获得好评的优秀老师重新回校任职感到开心，切实是为学生带来了福音。但是，与此同时，这迟来的特聘副教授应当引起我们对于当前教育领域职称评定标准的深思。
这次的特聘虽是一个特例，但是，其意义深远，一为对该老师长年以来兢兢业业传授知识传递人生感悟的认可;二为对以该老师为代表的、长期以来耕耘在教学第一线、长期潜心研究教学又得到同学们高度认可的这一类老师们的认可;三为对该老师淡泊名利一心认真教学、毫不做作的教学态度的褒扬;四是能够激励更多的热爱教学的老师投入到这一行列当中从而真正为学生带来货真价实的知识，丰富学生们的精神世界。
但我们应该看到，目前很多高校的老师面临评职称难的考验，高校在进行职称评定时总体呈现出的都是器重科研成绩而轻视教学，即便可能经过参评“榜样老师”等荣誉来获得参评职称的资历，然而这些参评名额有限，想要获得更高职称，无论是善于科研还是善于教学的都只能通过做科研宣布论文的方法。
因此，要想改变这一现状，一方面，老师的科研成绩与教学才干之间做好衡量。在一些钻研型的大学里，那么职称评定时重科研;而一些文学类、言语类等以教学为主的岗位，学校就应调整制度，给这样的“好老师”留些空间。
另一方面，整个评定进程应透明。“特聘副传授”按照顺序来，不要都等到好老师退休才“委以重担”。
此外，老师们应切实搞好教学。我们的老师不能一味地搞职称评定，更重要的是应该塌下心来认真钻研教学，只有高质量的教学才能换来学生的金口碑，这才是以为老师的最高成就。
当然，也应提高老师相关待遇。让一些老师在授课的同时解决其后顾之忧，给其保障以及更多的精神关怀。
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