2015年海南省特岗教师考试《公共知识》真题

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文都特岗教师考试网小编为大家整理了2015年海南省特岗教师考试《公共知识》真题，供考生复习备考，帮助考生了解特岗教师考试考题命题规律。
    2015年海南省特岗教师招聘考试公共知识试卷
    (满分：100分考试时间：50分钟)
    一、单项选择题(每题2分。共60分)
    1.学生阅读时常使用划重点线的策略，这是利用了知觉的(    )特性。
    A.选择性
    B.理解性
    C.整体性
    D.恒常性
    2.心情舒畅或者闷闷不乐等微弱而持久的情绪状态是(    )。
    A.心境
    B.激情
    C.应激
    D.热情
    3.学生参加课外校外教育活动所体现的特点是(    )。
    A.灵活性
    B.自愿性
    C.实践性
    D.全体性
    4.王芯常在课堂上玩手机，同学肖娜提醒他学校规定不能在课堂上玩手机，可王芯不听，因此肖娜认为王芯不是好学生。根据科尔伯格道德发展理论，肖娜的道德发展处于哪一阶段?(    )。
    A.惩罚和服从
    B.相对功利
    C.遵守法规
    D.道德伦理
    5.学校开展心理健康教育的根本目的在于(    )。
    A.矫正少数学生存在的缺陷
    B.为全体学生的健康发展提供服务
    C.预防可能出现的问题
    D.对少数学生存在的问题进行早期干预
    6.教师给学生上课时，问学生：“请你说说橡皮有哪些用途?”这样的问题能训练学生的(    )思维。
    A.集中
    B.辐合
    C.求同
    D.求异
    7.张老师讲课时，迟到的小明突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于(    )。
    A.无识记忆
    B.有识记忆
    C.无意注意
    D.有意注意
    8.某学生追求个人特有潜能的充分发挥，理想和人的价值的完美实现，这种需要属于(    )。
    A.生理与安全需要
    B.尊重需要
    C.归属于爱的需要
    D.自我实现需要
    9.学生的道德(    )是学生品德形成的关键和重要标志。
    A.理论
    B.观念
    C.行为
    D.意识
    10.“让学校的每一面墙壁都开口说话”“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”，这体现了(    )的德育方法。
    A.榜样示范
    B.说服教育
    C.陶冶教育
    D.品德评价
    11.由诗句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的描述。头脑中浮现出一副苍凉的景象的过程称为(    )。
    A.再造想象
    B.表象
    C.创造想象
    D.幻想
    12.校园文化是影响学生发展的因素之一，在课堂类型上它属于(    )。
    A.学科课程
    B.活动课程
    C.隐性课程
    D.核心课程
    13.为加强班级管理，班主任老师经常强制检查学生日记，这一行为侵犯了学生的(    )。
    A.隐私权
    B.名誉权
    C.财产权
    D.受教育权
    14.根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，对违法犯罪的未成年人坚持(    )。
    A.教育为主.惩罚为辅的原则
    B.惩罚为主.教育为辅的原则
    C.教育与惩罚并重的原则
    D.开除学籍的原则
    15.教师成为研究者的核心能力是(    )。
    A.反思能力
    B.思考能力
    C.自学能力
    D.教学能力
    16.由于社会生活的复杂性，学生接受道德影响是多元的，甚至与教育要求是不一致的，面对迥然不同的教育标准，我们的应对策略是(    )。
    A.对学生实行全封闭式教育管理
    B.禁止学生上网
    C.A与B加上学校正面教育
    D.争取社会、家庭形成教育合力
    17.以下哪种属于中小学生心理发展偏差的表现?(    )
    A.容易产生逆反心理
    B.性格内向
    C.上网成瘾
    D.有时跟同学打架
    18.对后进生的教育，错误的做法是(    )。
    A.思想教育是主要的，其次是学习帮助
    B.导之以行，持之以恒
    C.尊重与热爱、教育与严格要求相结合
    D.学校教育与家庭教育相结合
    19.小学生道德判断的发展特点是(    )。
    A.从他律到自律
    B.从效果到动机
    C.从片面到全面
    D.从他人到自己
    20.班主任工作的中心环节是(    )。
    A.搞好师生关系
    B.建立和谐的教师集体
    C.教好功课
    D.培养班集体
    21.学生对个人和集体的正确认识，对集体的责任感、义务感、为集体利益而奋斗的精神，是通过(    )逐渐培养起来的。
    A.对上级文件的学习
    B.班主任的悉心教导
    C.积极参加班级活动
    D.努力刻苦学习
    22.教师必须能对新的意外的情况，特别是突如其来的偶发事件，做出正确、迅速、敏捷的判断，随机应变地采取适当而有效的教育措施做出处理，这就是(    )。
    A.教师基本素质
    B.教育教学能力
    C.组织能力与创新能力
    D.教育机智
    23.因为学生进步明显，教师取消了对他的处分，这属于(    )。
    A.正强化
    B.负强化
    C.处罚
    D.消退
    24.“跳一跳，摘个桃”是因为学生存在(    )。
    A.关键期
    B.高峰期
    C.最近发展期
    D.平衡区
    25.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为(    )。
    A.宽大效应
    B.晕轮效应
    C.中心品质
    D.刻板印象
    26.学生喜欢某教师，随之也喜欢该教师上的课，并取得较好的成绩。这一现象适用的解释是(    )。
    A.兴趣迁移
    B.情绪迁移
    C.情感迁移
    D.强化迁移
    27.启发式教学的实质在于(    )。
    A.教师问学生答
    B.学生问教师答
    C.教师讲学生听
    D.促进学生主动思维
    28.假如你与学生沟通时，常用这样的表达方式，如“我明白你心里的感受，你很矛盾，很不安，很痛苦……”“你这样做一定是有原因的……”这种沟通方式属于(    )。
    A.同理心技术
    B.具体化技术
    C.面质技术
    D.澄清技术
    29.在课堂上学生向你提出一个意想不到但很有价值的问题，你不能马上做出正确解答，这时你会(    )。
    A.先不理会学生的提问
    B.让他别胡思乱想，好好听课
    C.先肯定学生的提问。鼓励课后和教师讨论
    D.告诉学生不要想与本节课无关的问题
    30.教师备课必做的工作是钻研教材、设计教学和(    )。
    A.制作课件
    B.了解学生
    C.设计板书
    D.编制试题
    二、判断题(每题1分，共10分)
    1.师生关系在道德上是民主平等的。(    )
    2.在新课程中，课程评价主要是为了“筛选”适合教育的儿童，从而促进儿童的发展。(    )
    3.自我效能感是指对自己能否成功地进行某一成就行为的客观判断。(    )
    4.教师主体人格是教育手段的重要组成部分。(    )
    5.根据埃里克森的理论，中学生人格发展的主要任务是培养自我同一性。(    )
    6.讲授法应用不当，会出现“满堂灌”，所以教学中尽量不要采用讲授法。(    )
    7.初二学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是批评教育无效果后开除他。(    )
    8.减轻学生过重的课业负担就是指减少他们的作业量。(    )
    9.综合实践活动课程与语文、数学等学科课程一样，是中小学课程体系中一门独立的必修课程。(    )
    10.从引导学生掌握知识的过程来说。教学过程一般可以分为理解、巩固、应用三个基本发展阶段。(    )
    三、多项选择题(每题3分，共30分)
    1.有人说：“教科书是经过专家精心设计、国家审定的，教师的任务就是把教科书中规定的内容原原本本，毫无保留地‘灌输’给学生。”你认为教师应怎样使用好教科书?(    )
    A.认真研究课程标准，以教科书为范例，认真钻研，熟练掌握教科书
    B.以教科书为范例，参阅教学参考资料，根据实际调整教学内容
    C.要求学生必须严格按照教科书的要求复习并完成作业
    D.抓好双基，引导学生生动活泼地完成教学任务
    2.刘教师正在上课，学生吴明突然站起来指出刘老师讲解中的错误，刘教师板着脸说：“吴明，老师不如你，以后就由你来上课好了!”说完，刘教师若无其事地继续上课。对刘老师教学行为评价正确的是(    )。
    A.漠视了学生的主体地位
    B.忽略了学生人格特征
    C.体现了教师的主导地位
    D.挫伤了学生的积极性
    3.某乡镇中学辍学率很高，教育主管部门干部和校领导多方说服教育，仍有部分家长拒绝送孩子上学，这些家长的行为违背了以下哪些法律法规?(    )
    A.《未成年人保护法》
    B.《义务教育法》
    C.《民法通则》
    D.《教师法》
    4·教师、学生、学习内容是构成课堂教学的三个主要因素。有人说，教学就是教师讲、学生听的过程，又有人说，教学就是教师讲、学生记的过程。你认为在教学活动中教师、学生、学习内容三者的关系应该是怎样的?(    )
    A.教师是教学活动的设计者，组织者，管理、引导、参与者
    B.学生是教学活动的主体.是学习的主人
    C.学习内容是师生发生关系的中介(媒介)，不是简单的记忆材料
    D.教与学在教学过程中都是主动的、积极的、互动的，教促进学，学促进教
    5.年轻教师走上工作岗位后会面临很多问题，尤其是人际关系的挑战。小刘毕业后工作不到一年，专业水平不错，上课受学生欢迎，工作也很努力，但工作上总是得不到领导的支持与理解，小刘比较苦闷。假如你走上工作岗位后，会如何处理好与同事、上级的关系?(    )
    A.尊重同事与领导，虚心向上级和同事学习，维护其他教师在学生中的威信
    B.热爱集体、维护学习荣誉，有较强的归属感，愿意奉献
    C.压抑自己的情绪.避免人际冲突
    D.了解自己的角色定位，做好自己的本分，获得上级和同事的认可
    材料一：张老师在期中考试后的试卷讲解课上。看见考试成绩较差的黄山山同学在摆弄试卷并发出哗哗哗的响声，张老师大喊一声：“黄山山你在干什么?”只见黄山山脖子一梗，脸涨得通红说：“我不想听!”张老师听了气不打一处来，气愤地吼道：“既然不想听，你就滚出去!”此时课堂陷入十分尴尬的境地。
    6.根据材料一分析，面对学生上课分心，甚至“捣蛋”时，教师在课堂上应该(    )。
    A.反思自我，及时调整教学方法
    B.稳定情绪，耐心倾听学生心声
    C.不急不躁，避免情绪化语言
    D.忽略个别，避免影响教学进度
    7.根据材料一分析。在教育教学中如何协调好师生之间的关系?(    )
    A.要尊重学生，做到民主平等
    B.要为人师表，做到以身作则
    C.要热爱学生.做到悉心关怀
    D.要了解学生。做到理解宽容
    材料二：明锐是个小学四年级的学生，智力正常。一二年级时成绩属于中等水平，三年级开始成绩下滑，四年级就更加明显。上课不认真听讲，作业马虎应付。平时特爱看电视，酷爱玩电脑。每天回到家匆匆做完作业后就想看电视和玩游戏。父母是企业职工，文化程度也不高，因此对孩子的读书期望值较高.所以对孩子的成绩现状很焦虑。班主任认为，激发明锐的学习动机是改变现状的首要任务。
    8.依据材料二分析，要激发明锐的学习动机是因为动机有以下几种功能(    )。
    A.刺激和激发功能
    B.选择和指向功能
    C.维持和调节功能
    D.成就和考察功能
    材料三：初二学生邝某是一位超级足球爱好者，把头发都剃成足球的形状。第二天来学校上课被班主任看见.老师对他说：“你的发型太怪异，回去重新剪剪，恢复正常再来上课，顺便让你的父母来学校一趟”。第二天邝某的外婆带着剪成光头的邝某来到学校，老师说哪有学生光头来教室的，不许其上课。外婆只好找校方商量可否戴帽子上课，校方以光头影响学校的形象为由.要求邝某等头发长长了再来学校。家长为了让邝某学习，遂找到教育局领导反映情况。教育局要求准许邝某上课，回校后认真检讨自己的错误。
    9.依据材料三，运用教育法规和你所掌握的教育学原理，分析学校的做法不合理之处在于(    )。
    A.侵犯了学生的受教育权
    B.违背了德育影响一致性与连贯性原则
    C.学校对学生行使了“处罚”
    D.不符合正面鼓励，说理疏导的德育方法
    10.从学生认识活动的方式看，教学过程有以下两种学习的基本形态(    )。
    A.启发式
    B.探究式
    C.创新式
    D.接受式