认识论指导答题初步探讨

中公

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认识论是马克思主义哲学很重要的一个组成部分，其本质是辩证唯物主义认识论的高级阶段和科学形式，是关于认识的本质、来源、发展过程及其规律的科学理论，如果将其结合到核心综合分析能力中，可以对题目的解析有很大帮助，认识论部分的内容是可以对考生的认识领域和价值观产生一定影响的，帮助他们找到公职人员的观点和立场。下面中公教育专家用例题为大家进行一些说明。
“卫生部彻查无证黑诊所，社区居民因为看病便宜不让取缔，还扬言要打人，你怎么看?”
针对这一题目，我们除了透过现象看本质，找到这一事件背后隐藏的深层社会问题，并用矛盾分析法、辩证法等理论对题目进行解析外，也可从“价值评价”的角度来进行一些引导。
首先，价值评价的结果与价值评价的主体是有直接联系的，会依主体的特点而转移。也就是说，评价是否正确，取决于评价者自身的相关知识水平、素养、阶级立场、世界观，特别是价值观的制约。马克思除了自身知识水平、素养外，还由于其无产阶级的世界观和阶级立场，从根本上代表着人类整体的要求和利益，是与历史发展的基本要求或趋势相一致的，因此才会有这些客观正确的价值评价，而公职人员代表的是最广大人民群众的利益，所以我们作出的价值判断，也一定是代表广大人民群众利益的。有些考生在答题时，想用利弊分析的方法给出价值判断，但因为其对自己的立场没有一个清楚的认识，时而站在主流立场，时而又站在少数立场，最后自己也摇摆不定，不能给出一个准确的观点。这个问题在考生面对一些政策类题目时，表现尤为明显，比方有一道题是说“上海市体育局与华山医院签署为世界提供终身免费医保的协议，医保甚至包含了发烧感冒和看牙医这样的内容”，有些考生看到这个题目，完全就忽略了其中隐含的“大众和普通运动员”，而仅从世界和医院的角度考虑，把这项政策归类为一个很有利于宣传的好政策。其实我认为，学习价值评价的内容可以让考生明确自己的立场的还是次要，最关键的是，他们要明白自己为什么处于这样一个立场，绝不仅仅是处于职责需要。那么针对本题，可以明确的是，卫生部彻查黑诊所的行动一定是益处无穷的，站在广大人民群众的角度考虑，黑诊所不仅危害患者的生命安全，也不利于医疗行业的有序发展，不取缔不行。
但同时，价值又具有多维性，所以客体对主体需要的满足也是复杂的，有可能是双重的。正如马克思所说，“在我们这个时代，每一种事物好像都包含有自己的反面。”针对本题，我们要明确自己所处的立场，但也不应忽略其他价值主体也即是某些群众的需求，黑诊所低廉的诊疗费用正是迎合了他们的意愿，所以其存在是有根源的。而卫生部彻查黑诊所的行动，实际间接触及了他们的经济利益，所以他们产生一些反感甚至激烈的情绪也可以理解。根据这一点，我们明白这中间存在一个“不同主体的不同价值取向”问题，我们虽然站在主流价值判断这一边，却也不可采取非此即彼的强硬态度，而要寻求理性、实际地分析原因，找到解决措施。
那么接下来，在分析原因时，我们可以向学生强调认识的来源在于实践，一切从实际出发，解题也要从题目本身出发，分析一些与题目紧密相关的原因，而不要立刻上纲上线，说一些大而化之的东西。比方本题，有些学生一张口就用“医患问题”“看病难看病贵”这样宽泛的词汇去表达，而对“社区正规医院建立不足”、“某些居民贪图便宜，不了解黑诊所危害”这样的直接而具体的原因却说不到位。矛盾分析和辩证法是可以给学生具体答题思路的，而认识论更多给学生一些方向上的指导，让他们切合实际地谈。
最后，回答落实观点也即是措施的时候，可以引入“真理标准与价值标准的统一”以及“认识的两次飞跃”这样的认识论原理。坚持真理标准与价值标准的统一，就是要求我们在实践中必须坚持和弘扬科学精神和人文精神，既坚持以科学的实事求是精神去认识和改造世界，又要把人们的利益和人的发展看做一切认识和实践活动的出发点，贯彻“以人为本”原则。那么就本题而言，就要求对策除了有彻查监管黑诊所强硬的一面，也有对百姓宣传教育及至为他们切实解决问题和困难的柔和一面。另外措施的提出也可以引用“认识的两次飞跃”，强调第二次飞跃的条件之一就是“坚持从实际出发，理论与实际相结合”，这样理性认识才能回归实践，用于指导实践，回答具体题目时，考生们就一定要提切合题目的措施，避免滥用套路，提一些与题干问题关联不大内容。
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