2014浙江省教师招聘考试语文(小学)笔试真题

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2014浙江省教师招聘考试语文(小学)笔试真题
    一、单项选择题(本大题共6小题，每小题3分，共18分)
    在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
    1.下列四项中拼音标注没有错误的一项是
    A.菁华(qīnɡ)庇护(bì)呱呱坠地(ɡuā) 拈花惹草(niān)
    B.宁可(nínɡ)请帖(tiě)悄(qiǎo)然无声 心广体胖(pàn)
    C.滂(pánɡ)沱泥(ní)古羽扇纶(ɡuān)巾 物阜(fù)民安
    D.蛮横(hènɡ)哂笑(shěn)不着边际(zhuó) 不胫而走(jìnɡ)
    2.下面四项中没有错别字的一项是
    A.腐败的蔓延，消蚀着社会公正的根基，蚕食着人的良知。
    B.那些雨花石，块块都有不同的颜色、纹路、机理，如鬼斧神工，十分奇妙。
    C.拍卖公司调整了拍卖的规模和拍品的质量，以规避成交量萎缩带来的风险。
    D.知识是多层次的，你越专研就越能获得知识的精髓。
    3.下面四项中的标点符号使用正确的一项是
    A.“还愣着干嘛?难道等神仙来帮忙?”妈妈大声地训斥我，“还不快去把房间收拾收拾，等会儿班主任就来家访了，看你怎么办……”
    B.目前，我国18岁以下的“未成年人”约有3.7亿。他们的思想道德和精神风貌如何?不仅关系到年轻一代自身能否健康成长;也关系到国家的前途和民族的命运。
    C.旅游景点大多承担着对广大群众进行历史文化教育的责任，具有公益性质，景区门票价格由谁定、如何定、定多少?都需要充分论证。
    D.有些小企业由于规模小、技术、产品、管理水平落后，面临的竞争程度高、市场需求变化快，因而承担的风险往往要大于获得的效益。
    4.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是
    (1)小说中的人物形象虽然有生活的_____________，但仍属于虚构的形象。
    (2)由于摆脱了功利之争，田园山水诗人便有了一种恬静_____________的心境。
    (3)他事先没有充分调查研究，_____________作出了错误的结论。
    A.原型 淡薄 以至B.原形 淡泊 以至
    C.原形 淡薄 以致D.原型 淡泊 以致
    5.下面属于“新中国第一本为儿童而写的童话集”的一项是
    A.《乌鸦兄弟》B.《神笔马良》
    C.《稻草人》D.《狼王梦》1
    6.《全日制义务教育语文课程标准》课程总目标中规定认字数和阅读总量分别是
    A.3000个左右常用汉字;350万字以上B.3500个左右常用汉字;400万字以上
    C.3800个左右常用汉字;420万字以上D.4000个左右常用汉字;450万字以上
    非选择题部分
    注意事项：
    用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
   

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    二、填空题(本大题共3小题，每空1分，共9分)
    7.名句填空(4分)
    (1)温庭筠《商山早行》写回想起在长安时的梦境的诗句是：______________，______________。
    (2)于谦《石灰吟》中描写开采和烧炼石灰石的诗句是：______________，______________。
    8.“蝴蝶在西双版纳的森林里飞舞”一句中包含有语素______个;“令人发指”这个成语的结构是__________;句子的语气一般分为陈述、__________、祈使、感叹四种。
    9.写作教学应贴近学生实际，让学生______________，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，_____________________。
    三、简答题(本大题共3小题，共16分)
    10.从修辞的角度分析下面两个句子的表达效果。(4分)
    (1)狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。
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    (2)两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢!
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    11.简要分析《大堰河--我的保姆》中大堰河的形象。(6分)
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    12.请根据《语文课程标准》的相关内容分析“语文的外延与生活的外延相等”的说法。(6分)
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    四、鉴赏题(本大题共3小题，共28分)
    13.阅读下面这篇文章，然后回答后面的问题。(10分)
    赏 画
    小客厅里鸦雀无声，几名美术爱好者目不转睛地望着墙上挂着的那幅油画。
    画很小，用一个精致、镶有金边的画框嵌着，这是一幅很奇怪的画，画面上看不到山岗、树林、河流和人物，只有一团团黄黄绿绿的色彩。可是油画的主人、美术学院的苏老师却一再说明，这是一幅世界名画。
    画的主题究竟是什么呢?大家都在思索着……
    风度潇洒的吕林对这幅画表现出了强烈的兴趣。他是一个西方画派的崇拜者。只见他一只手抱在胸前，另一只手托着下巴，不时地点点头，发出“啧啧啧”的声音。他发现大伙都在注意他，便得意地坐在沙发上，悠闲地点燃一支烟。
    “谁能谈谈体会?”苏老师问，眼睛里闪耀着狡黠的光芒。
    没人回答。大家把目光移向卢华，他是颇有成就的美院学生。
    卢华涨红了脸，讷讷地说：“我还没有看出什么来。”他镇静了一下，又坦然地说：“真的，我没看懂，--我甚至有点怀疑这不是幅画……”
    “什么，这不是幅画?”吕林几乎从沙发上跳起来。
    “那就请你谈谈对这幅画的理解。”卢华诚恳地说。
    “外国人有惊人的想象力和表现能力……”
    “我只请你谈谈这幅画!”卢华截断吕林的话。
    “这是一幅新印象派的画，”吕林滔滔不绝地说着，“这幅画色彩之灿烂、强烈远远超过了自然界的颜色，这就充满了想象。这是一幅绝妙的画。真是太美了，多么深刻的思想呀!”
    “我还是看不懂。”卢华轻轻地说。
    苏老师微微一笑，走上前去，不慌不忙地取下画，倒过来再挂上。这时众人才恍然大悟。那并不是什么“新印象派”，而是大家熟悉的世界名画：《狂风中的橡树》。
    (1)请指出下面句中加点词语的含义及作用。(6分)
    ①苏老师问，眼睛里闪耀着狡黠的光芒。
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    ②卢华涨红了脸，讷讷地说……
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    (2)联系全文，指出“这时众人才恍然大悟”“悟”到了什么，作者这样写的用意是什么。(4分)
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    14.阅读下面的儿歌，并据此分析儿歌的主要特点。(8分)
    小兔子乖乖
    小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。
    不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。
    小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。
    就开就开我就开，妈妈回来了，快点把门开。
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    15.请根据下面的文字分析《格林童话》的语言特色。(10分)
    狼和狐狸
    狼以前是和狐狸住在一起的，而且狼要什么，狐狸就得去做，因为狐狸较弱。有一次他们一起穿越一片大森林，狼说：“红狐，去给我找点吃的，不然我就把你给吃了。”狐狸回答说：“我知道附近有个农场，里面有两只小羊。如果你愿意，我们就去弄一只来。”狼觉得这主意不错，和狐狸来到农场。狐狸溜进去偷了一只小羊交给狼，自己很快走开了。狼吃完那只小羊，觉得不过瘾，还想吃，于是自己跑去偷。狼笨手笨脚的，马上被母羊发现了，便“咩咩”地惊叫起来。农夫听到了跑出来一看是只狼，毫不手软地给了一顿痛打，直打得狼嚎叫着，一瘸一拐地跑到狐狸那里去了。“你骗得我好苦哇!”狼说，“我想再吃一只羊，那农夫突然袭击，打得我几乎变成肉酱了!”狐狸却说：“谁让你这么贪婪啊。”
    第二天他们又来到农场。贪婪的狼说：“红狐，去给我找点吃的，不然我就把你给吃了。”狐狸回答说：“我知道有户农家今晚要煎薄饼，我们去弄些来吃吧。”他们来到农舍，狐狸围着房子蹑手蹑脚地转了一圈，一边嗅一边朝里张望，终于发现了放饼的盘子，就去偷了六个薄饼交给狼。“这是给你吃的。”狐狸说完就走了。狼转眼就吃完了六个薄饼，对自己说：“这些饼真让人还想吃。”于是跑到那里，把整个盘子都拖了下来，结果盘子掉在地上打得粉碎。响声惊动了农妇，她发现是只狼，连忙叫人，他们一起用棍子狠狠地打，直打得狼拖着两条瘸了的腿嚎叫着逃回了森林。“你太可恶了，竟然把我骗到那农舍，结果被农夫抓住，打得皮开肉绽的。”可狐狸说：“谁让你这么贪婪啊。”
    第三天，它们又一起出去，狼只能跛着脚走，它又对狐狸说：“红狐，去给我找点吃的，不然我就把你给吃了。”狐狸说：“我知道有个人今天正好杀了头牲口，刚腌的肉放在地窖的一个桶里，我们去弄些来。”狼说：“我跟着你一起去，假如我被逮住了，你也好帮我一把。”“行。”狐狸说着就将方法和通往地窖的小路告诉了狼。它们终于来到地窖，那里有很多肉，狼张口就吃了起来。狼想：“我要用足够的时间吃个痛快才走。”狐狸也很爱吃，但它总是四下张望，时不时跑到进来的洞口，试试自己的身体能不能钻出去。狼问：“亲爱的狐狸，你能不能告诉我你为什么总是跑来跑去、钻进钻出的?”“我得看看是不是有人来了，”狡猾的伙伴回答说，“别吃太多了!”狼却说：“我要把桶里的肉全部吃光为止。”此时农夫听到狐狸跳进跳出的声音，就朝地窖走来。狐狸一看到他的影子，自己一溜烟地钻出去逃走了。狼也想跟着跑，可它吃得肚子鼓鼓的，在洞口卡得牢牢的钻不出去了。农夫拿着一根棍子把狼打死了，而狐狸却跑回了森林，为能够摆脱那贪得无厌的狼而感到十分高兴。
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    五、案例分析题(本大题10分)
    16.阅读下面一则案例，并根据新课程理念加以分析。
    课题：《早操》。
    目标：巩固识字。
    过程：
    师：请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。(教师出示教具苹果树)
    学生纷纷争抢“苹果”。(共10个字，没摘到字的同学又回到座位上)
    师：老师帮助你们贴到黑板上。(要贴的位置过高)
    生：“做操”贴到哪儿好呢?(还剩一个词语)
    师：大家一起看一看，贴到哪儿好呢?
    生：贴在下边好!
    生：贴在题目旁边。
    师：还是贴在中间好一些。(教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间，形成环行板书)
    师：请把自己摘的苹果上的字领大家读一读。(学生依次领读词语)
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    六、技能应用题(本大题共2小题，共19分)
    17.下面是人教版一年级《语文》上册课文1《画》，请根据课文内容设计一个课堂问题，并说明设计意图。(5分)
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    18.阅读下面这篇二年级学生所写的题为《秋天》的习作，完成文后的题目。(14分)
    秋天
    漫长而炎热的夏天终于过去了，凉爽怡人的秋天来到了。
    秋风一吹，树叶首当其冲地飘落下来，在空中尽情地飞舞，给秋天带来了许多情趣。秋天到了，凉风习习，细雨霏霏。不一会儿，天空中飞舞的雨丝渐渐变成雨点，雨点滴落在人们的脸上，凉凉的。可爱的曾经在屋檐下呢喃的燕子成群结队地往南飞去。寒来暑往，春去秋来，他们准备飞回自己温暖的家，舒舒服服地过冬。
    果园里的果子熟了，香味扑鼻而来，沁人心脾。清晨，茂密的树叶上水珠滚滚，阳光照在晶莹的露珠上，像珍珠一样，闪闪发光。红红的苹果，压弯了枝头，好像在向人们点头微笑：我们成熟了，快来采摘吧!
    农民们一早在田头合龙，开始收割金黄色的谷穗和红似火的高粱，他们不时发出高兴的笑声。他们说：“真是种地七成管，人勤地不懒呀!今年又是一个丰收年!”
    秋天象征着成熟，意味着收获。秋天是美好的!我爱秋天!我爱大自然!(文章源自网络，略有改编)
    (1)找出两个明显用错的词语和一个语序不当的句子。(6分)
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    (2)给这篇习作写一个供小作者参考的评语。(8分)
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