2017下半年教师资格面试真题：初中信息（1.7上）

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2017年下半年教师资格证面试考试时间是2018年1月6日-7日。文都教师考试网(jiaoshi.wendu.com)在考试结束后整理了2017下半年教师资格面试真题：初中信息（1.7上），方便考生了解自己本次教资国考面试的难点、盲点，并对相应科目的成绩进行估分。
       

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    二、考题解析
    【教学过程】
    (一)导入新课、提出任务
    采用温故知新的导入方法直接切题，指出本节课要学习的知识，提出任务：如何编写一个简单的分支程序。
    师：同学们，我们在之前的课程中已经学习了，在VB程序设计中有3种基本的控制结构，有哪位同学还记得，给大家说一说?
    生：顺序结构、分支结构和循环结构。
    师：说的非常准确，证明你对这部分内容掌握得十分牢固。我们平时上网的时候，一些网站需要我们通过输入用户名和密码进行登录，这时如果密码正确，则可以正常登录，但若密码错误，则无法登录。同学们，如果要实现这样的功能，你会选择哪种结构呢?
    生：分支结构。
    师：没错，说的非常正确，说明你对分支结构的程序思想理解的很到位了。既然我们确定了程序的结构，那用VB程序应该如何编写呢?这就是我们今天要学习的内容——编一个简单的分支。
    (二)新知探究、分析任务
    通过之前的课程学习，学生已经了解分支结构的程序思想和常用的分支语句，请学生思考如下几个问题：
    (1)要想完成验证密码的“登录”程序功能，窗口界面需要几个控件，这些控件用于实现哪些功能?
    学生根据以往学习的知识和上网经历，总结出实现程序功能需要的控件：
    一个文本框用于输入密码;两个按钮用于响应用户的操作，即“确定”和“退出”;两个标签用于提示用户输入密码和显示错误信息。
    (2)当密码输入正确时，要在窗体上显示图片，可以用什么函数?
    学生根据教材得出：
    可使用Load picture( )函数。
    (3)为响应用户的两种操作，如何编写代码才更加合理?
    学生根据教材的提示并讨论得出：分别为“确定”和“退出”按钮编写代码。
    (三)交流合作、完成任务
    (1)确定小组，学生以小组为单位开展学习。在此之前，老师提出如下要求：
    ①组内成员每个人编写一分支程序，来实现程序的功能。在操作过程中，如果遇到问题，先参考教材，仍然无法解决的再与其他成员进行讨论，也可以询问老师。
    ②程序的密码统一设置成“123abc”，当输入密码后单击“确定”按钮，密码正确时，显示的图片可以自定，但是注意程序界面的美观;密码错误时，要显示相应的提示信息。
    (2)老师巡视指导。在此过程中，如发现个性问题则进行个别指导，共性问题进行共同讲解。
    (四)成果展示、评价小结
    1.将随机抽取部分学生的操作结果在全班进行展示和赏析。首先请学生自己简述其操作步骤、在操作过程中遇到的困难以及解决方法，然后请其他同学说说自己的建议和值得学习的经验。老师对学生的表现进行及时表扬。
    2.老师进行总结和补充。
    (1)测试程序时，如果发现窗体和图片的大小不吻合时，可以返回设计状态来调整：窗体的大小;(2)要分别输入正确的密码和错误的密码来查看程序是否满足要求。
    3.作业：运用本节课的知识编写一个简单的循环结构，执行的功能自己设置。
    【板书设计】
    略
    【答辩题目解析】
    1.程序设计中，常用的程序控制结构有哪些，请简要说明?
    【参考答案】
    在程序设计中，有3种常用的程序控制结构，分别是顺序结构、分支结构和循环结构。顺序结构是最简单、最基本的结构方式，各流程框依次按顺序执行。分支结构又可称为选择分支，是对给定条件进行判断，条件为True时执行一个分支，条件为False时执行另一个分支，可分为单分支选择结构和双分支选择结构，当选择的情况较多时，还可以使用多种情况选择结构。循环结构可以根据需要多次重复执行一行或多行代码。循环结构分为两种：当型循环和直到型循环。当型循环，先判断后执行，即当条件为True时反复执行语句或语句块，否则跳出循环，继续执行循环后面的语句。直到型循环，先执行后判断，即先执行语句或语句块，再进行条件判断，直到条件为False时，跳出循环，继续执行循环后面的语句，否则一直执行语句或语句块。
    2.你采用的教学方法是什么，为什么使用这种教学方法?
    【参考答案】
    我采用的教学方法是任务驱动教学法，这是建立在建构主义教学理论基础上的一种教学法。这种教学方法主张教师将教学内容巧妙地隐含在通过使用信息技术完成的工作任务中，以完成任务作为教学活动的中心，使学生在完成任务的过程中达到掌握所学知识与技能的目的。通过这种教学方法，能够充分调动学生的学习积极性和主动性，体现了新课改中以学习为出发点和落脚点的基本理解，同时让学习能够学以致用。

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    二、考题解析
    【教学过程】
    (一)导入新课
    计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，目前，它已被广泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手。通过上节课的学习我们已经知道了计算机硬件以及硬件的作用。请同学们回顾计算机硬件的组成有哪些?同学们回答：CPU、内存、外存、输入设备和输出设备。计算机是不是有了硬件就可以工作了呢?同学们回答，不是，仅有硬件计算机是无法工作的，还必须要有相应的软件，你所了解的电脑由哪些软件组成吗?同学们答：通讯聊天用的QQ，文字编辑处理的Word等。这节课我们一起来认识计算机软件。
    (二)新知探究
    计算机硬件仅仅是整个计算机系统的一部分，计算机系统的另一部分是计算机软件，有了相应的硬件，再配上合适的软件，计算机才能真正的成为电脑，因此一个完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分。通过上节课的学习我们知道了计算机硬件是看得见、摸得着的设备，那计算机软件呢?
    任务一、自学教材，牵线搭桥
    引导学生通过自学教材，完成学习任务单上给出的关于指令、程序、软件概念的连线题。完成后老师检验学生自学效果，并请同学用自己的语言描述什么是计算机软件?同学们回答：计算机软件是由程序、数据和相关文档组成。
    任务二、集思广益，巩固提升
    引导学生看教材，并找出软件可分为哪几类?学生回答：软件可以分为应用软件和系统软件两大类。结合教材，请同学们集思广益举例说明：在生活中，学习中遇到过哪些软件，并尝试分组对计算机软件进行分类。老师请小组代表分享计算机软件分类的方法和技巧，小组代表回答：应用软件是为了某种使用目的专门编写的程序，比如用于图像处理的Photoshop;系统软件是围绕系统本身开发的程序，包括操作系统(Windows、Linux等)、语言编译程序、数据库管理系统。给予回答出该问题的小组以表扬，鼓励其他同学再接再厉。同时，老师结合学生表现，强调应用软件和系统软件的区分，强化理解。
    (三)讨论交流，思想共鸣
    老师出示使用计算机盗版软件造成危害的相关报道，认识到保护软件著作权的重要性及使用盗版软件的危害性，提高软件著作权保护意识，倡导树立应用计算机软件解决问题的意识及软件版权意识，拒绝使用盗版软件。
    (四)拓展延伸、小结作业
    请同学们说一说通过这节课的学习，他眼中的计算机是怎样的?由软件系统和硬件系统组成。计算机软件组成?由应用软件和系统软件组成。归纳、总结计算机系统的组成，将下图的空白处填写完整。
       

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    【答辩题目解析】
    1.简要说明计算机系统的构成。
    【参考答案】
    计算机系统由计算机硬件和软件两部分组成。硬件系统主要由中央处理器、存储器、输入输出控制系统和各种外部设备组成。软件分为系统软件和应用软件。系统软件由操作系统、实用程序、编译程序等组成。应用软件是用户按其需要自行编写的专用程序，它借助系统软件和支援软件来运行。
    2.选购电脑，一般需要关注哪些重要参数?
    【参考答案】
    电脑的配置，主要看CPU、显卡、主板、内存、硬盘等。CPU，主要取决于频率和二级缓存，频率越高、二级缓存越大，速度越快;内存，一般来说，内存越大，处理数据能力越强，速度就越快;硬盘主要考虑转速、接口和容量，台式机电脑一般用7200转，笔记本电脑一般用5400转，这主要是考虑功耗和散热原因。接口SATA接口比IDE接口存取速度快;显卡运行超大程序软件的响应速度有着直接联系，独立显卡比集成显卡响应速度快。

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    二、考题解析
    【教学过程】
    (一)导入新课
    教师：请看大屏幕，这是老师制作的一个Flash动画，同学们看到了什么?
    学生：一个图片从屏幕的一角运动到了另一个角。
    教师：这是运用了Flash软件中的利用导入的图片制作动画，同学们想不想尝试着去做一下?进入我们今天的新课——动作补间动画-利用导入的图片制作动画。
    (二)新课讲授
    1.导入图片
    教师：首先我们一起来打开Flash软件。看一下老师用了哪些步骤：
    第一步，新建元件，执行插入→新建元件操作，出现“创建新元件”对话框时，在名称框中输入适当的元件名，如“小女孩”，在类型栏中选定“图形”选项，再单击【确定】按钮，进入元件编辑状态。同学们也进行操作。
    教师巡视指导。指出学生可能出现的未更改元件类型的情况并指正。
    第二步，执行“文件→导入”命令，出现“导入”对话框后，打开保存图片的文件夹，选定要导入的图片文件，然后单击“打开”按钮。这时，元件编辑区中会显示出导入的图片。同学们自己选择上节课老师要求你们准备的图片，进行导入。学生操作。
    2.制作动画
    教师：我们演员已经就位了，这时候我们就可以让它们上台表演了。
    首先我们来看一下舞台。
    单击“场景”图标，进入场景编辑状态。将演员拖到舞台中。执行“窗口→库”命令，打开“库”面板，在“库”面板中单击“小女孩”图形元件名，然后把“小女孩”元件拖到舞台中。同学们按照任务单进行操作。同学们都完成的不错。
    下面我们来制作第一帧的画面。首先把指针指向图片后拖动，把它拖至舞台左上角以外的灰色区域，作为动画的起始点。然后确定最后一帧。单击“时间轴”面板中的第30帧，执行“插入→关键帧”命令，在第30帧插入关键帧。有没有同学有没有知道其他的方法?
    学生：敲“F6”键可以快速插入关键帧。
    同学们回答的非常棒，现在同学们一起来试试吧。
    现在把“小女孩”图片拖至舞台右下角以外的灰色区域，作为动画的结束点。好，我们现在动画成功了吗?这时是没有动画的，因为未创作补间动画。好，老师来教大家如何创作补间动画：单击“时间轴”面板上的第1帧，执行“插入→创建补间动画”命令，在1~30帧之间创建补间动画。
    看到时间轴变为箭头，说明我们的补间动画创建成功了，执行“控制→播放”命令(或敲回车键)，播放动画。可以看到，“小女孩”图片从左上角进入舞台，然后从右下角移出舞台。同学们一起来完成吧。
    完成的同学以“小女孩.fla”为文件名保存文件。
    介绍元件：上面导入的“小女孩”图片是一个图形元件。在Flash中，元件是指可以重复使用的对象，分为图形元件、按钮元件和影片剪辑元件。元件在舞台中的实际应用称为实例。创建了一个元件后，它就被保存在文档的库中。把元件从“库”面板里拖到舞台上时，就创建了该元件的一个实例。创建元件的方式一般有两种：一种是从舞台上选取对象，然后把它转换为元件(第1课中制作的动画采用了这种方法);另一种是利用新建元件的方法创建一个空白元件，然后在元件编辑区中制作或导入元件的内容(本课制作的动画采用了这种方法)。
    (三)优生展示
    同学展示完成的动画。让学生一起评价，对于优秀的给予表扬，其他的也要鼓励。
    (四)小结作业
    小结：本节课所学知识点有哪些，重点、难点所在。
    作业：运用自己的照片完成一个作品。
    【板书设计】
    略
    【答辩题目解析】
    1.Flash中元件的类型有哪些?
    【参考答案】
    在Flash中元件是构成动画的基本元素，元件主要有影片剪辑、图形和按钮3种。
    1.影片剪辑元件
    影片剪辑元件是构成Flash动画的一个片段，它能独立于主动画进行播放。它又是主动画的一个组成部分，当播放主动画时，影片元件也在循环播放。
    2.图形元件
    图形元件是可反复使用的图形，它构成动画主时间轴上的内容。图形元件是含一帧的静止图片，是制作动画的基本元素之一，但它不能添加交互行为和声音控制。
    3.按钮元件
    按钮元件用于创建动画的交互控制按钮，以响应鼠标事件(如单击、释放和滑过等)。按钮有“UP”、“鼠标经过”、“Down”和“反应区”4个不同的状态的帧，可以分别在按钮的不同状态帧上创建不同的内容，既可是静止图形，也可是影片剪辑，而且可以给按钮添加事件的交互动作，使按钮具有交互的功能。
    2.如何评价学生的作品?
    【参考答案】
    可以从完成度、美观性等方面进行点评，在对学生的作品进行评价时，以学生自助评价为主，教师总结，最后除了对完成的好的学生给予表扬外，也应对其他的同学给予鼓励，这样照顾到全体学生的情绪，更好地学习信息技术课程。
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