2017下半年教师资格面试真题：初中历史（1.6上）

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2017年下半年教师资格证面试考试时间是2018年1月6日-7日。文都教师考试网(jiaoshi.wendu.com)在考试结束后整理了根据考生回忆整理了2017下半年教师资格面试真题，方便考生了解自己本次教资国考面试的难点、盲点，并对相应科目的成绩进行估分。
       

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    二、考题解析
    【教学过程】
    环节一：导入新课
    教师播放《2012年伦敦奥运会开幕式》片段，镜头将人们带回英国工业革命时期，其中场景之一田园风光被高耸的烟囱取代，象征着英国进入蒸汽时代。
    教师讲述蒸汽机的改良和使用改变了英国的生活方式，也改变了全世界的生活方式。提问：是谁改良了蒸汽机呢?蒸汽机的改良给世界带来了怎样的影响?激发学生探求的欲望，顺势导入新课。
    环节二：新课讲授
    (一)蒸汽机发明的背景
    教师出示珍妮纺纱机和人们利用珍妮纺纱机工作的图片，并指出1765年珍妮纺纱机的应用提高了生产效率，引发了棉纺织生产领域一系列的发明，出现了更多更先进的纺织机器，揭开了工业革命的序幕。紧接着提出问题：珍妮纺纱的动力是什么?
    学生结合图片能够回答出珍妮纺纱机的动力是人力。
    教师过渡：珍妮纺织机以人力作为动力，满足不了生产的需求，以水力、风力、畜力为动力又有很大的局限性。这就需要一种更方便又更有效的动力来带动机器生产，解决机器动力问题的人便是学徒出身的瓦特。
    (二)瓦特改良蒸汽机
    通过搜集史料，让学生讲述蒸汽机发明的故事，并总结蒸汽机改良和使用的史实。
    学生讲述后，教师总结：英国机械师瓦特借鉴前人的研究成果，经过多年的钻研，改进了蒸汽机，1785年以后，瓦特改进的蒸汽机首先在纺织部门投入使用，受到广泛欢迎。
    教师播放《蒸汽机工作原理》片段，让学生讲述其工作原理，认识到蒸汽机的巨大动力。
    (三)蒸汽机应用的影响
    教师出示相关材料。要求学生以历史小组为单位，进行5分钟的讨论，讨论的主题是蒸汽机的使用所带来的影响有哪些?
    小组讨论后学生回答问题，教师进行评价并总结如下：
    首先，极大地促进了大工厂生产的发展，使手工工场(这两个是不一样的，可以只写手工工场)转变为大工业工厂，改变了人们的生活和工作环境。
    其次，使人类进入“蒸汽时代”。
    最后，推动了交通运输工具的进步，出现了汽船、火车等交通工具，使得世界各地的联系更加紧密，世界日益成为一个整体。
    环节三：小结作业
    作业：采用师生共同总结的形式，结束本课内容。
    作业：课下请同学们选择以下任意一个主题，写一段话，发表你的观点，下节课分享交流。(1)说一说今天的中国在发展经济，实现中华民族伟大复兴的进程中，能从第一次工业革命中获得什么启示?(2)如果当时珍妮机出现在中国，情况会怎样?
    【板书设计】
    略
    【答辩题目解析】
    1.两次工业革命是如何影响资本主义世界市场的形成与发展的?
    【参考答案】
    第一次工业革命后，资产阶级在全世界拓展市场和原料产地，凭借经济和军事实力，建立殖民地和半殖民地，把越来越多的地区纳入到资本主义世界市场当中，世界市场基本形成。
    第二次工业革命后，新型交通工具和通讯手段，加强了世界各地的联系，世界的贸易额增加三倍以上，国际分工日益明显，世界被列强瓜分完毕，列强开始输出资本，世界市场最终形成，资本主义世界体系建立。
    2.简述图示教学法的原则。
    【参考答案】
    直观性：能较直观地体现出史实的纵横关系，使学生能够用联系的眼光看待历史。
    形象性：能够较为生动再现历史发展过程，使学生更好地理解历史进程。
    概括性：能够使知识更简洁明了地展示出来，帮助学生记忆。
    系统性：由于把知识图表化从而系统化，使学生形成知识网络和历史框架。

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    二、考题解析
    【教学过程】
    环节一：导入新课
    教师播放第一届“一带一路”国际合作高峰论坛的视频并提问“一带一路”具体是指什么?(“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”)，继续追问学生陆上的丝绸之路是在什么时候由谁开通的?从而引入新课。
    环节二：新课讲授
    1.西域的概念
    教师在PPT上展示汉初西域的图片，并提问：西域的地理范围指的是哪里呢?学生观看地图回答，教师总结补充：西域指的是现在玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方。
    2.张骞两次通西域
    在了解了西域的地理范围之后，教师出示两组图片，第一组是汉武帝的招贤令和张骞拜别汉武帝出使西域，第二组是张骞出使西域地图。之后在多媒体课件上展示空白表格，要求学生分别归纳张骞两通西域的时间、目的、结果，填充空白，学生完成表格填充后展示，教师进行总结补充：
       

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    学习完张骞通西域的具体史实后，教师让学生扮演小演说家，以演讲的形式讲一讲张骞出使西域路程中的故事，如在途中遇到沙漠戈壁的恶劣环境，匈奴人的围追堵截等。教师顺势渗透对张骞不屈不挠，不怕困难精神的学习。
    3.张骞通西域的影响
    教师组织学生进行小组讨论，探究张骞通西域的历史影响。学生小组讨论回答后，教师总结：张骞通西域使西汉同中亚许多国家联系起来，促进了它们之间的政治、经济、军事、文化的交流。开通了从西汉的长安，出玉门关，进入新疆，再从新疆连接中亚、西亚的一条横贯东西的通道，这条通道，就是后世闻名的“丝绸之路”。
    环节三：小结作业
    小结：教师请学生担任小老师带领学生共同复习本节课所学。
    作业：引导学生以小组为单位收集“一带一路”的相关时政资料，下节课派代表发言，介绍丝绸之路在当今社会仍发挥的作用。
    【板书设计】
    略
       

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    【答辩题目解析】
    1.请简单阐述张骞通西域的影响和意义。
    【参考答案】
    “丝绸之路”把西汉同中亚许多国家联系起来，促进了它们之间的政治、经济、军事、文化的交流。由于中国历代封建中央政府都称边疆少数民族为“夷”，所以张骞出使西域促进了汉夷之间的第一次文化交融。西域的核桃、葡萄、石榴、蚕豆、苜蓿等十几种植物，逐渐在中原栽培。龟兹的乐曲和胡琴等乐器，丰富了汉族人民的文化生活。汉军在鄯善、车师等地屯田时使用地下相通的穿井术，习称“坎儿井”，在当地逐渐推广。此外，大宛的汗血马在汉代非常著名，名曰“天马”，“使者相望于道以求之”。那时大宛以西到安息国都不产丝，也不懂得铸铁器，后来汉的使臣和散兵把这些技术传了过去。中国蚕丝和冶铁术的西进，对促进人类文明的发展贡献也很大。
    2.历史教学中对学生情操与世界观培养的主要内容有哪些方面?
    【参考答案】
    (1)进行爱国主义教育。爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。爱国主义本身就是历史的产物，它集中地表现为民族自尊心和自信心;爱国主义本身就是历史的。在不同历史条件下，有不完全相同的具体内容。进行历史教育首先要进行爱国主义教育。
    (2)勤劳、智慧、勇敢的教育。勤劳、智慧、勇敢三位一体，是人类存在发展至今的关键因素。
    (3)欣赏和塑造美的教育。美有自然美、社会美、艺术美等多种形式，在历史的长河中，自然景物所显示出来的自然美，历史人物言行所显示出来的艺术美，历史上诗词歌赋、书法、绘画、建筑等显示出来的社会美，比比皆是。

    (4)民主、法制教育。一部历史，在一定程度上就是一部人民大众追求自由、民主、法治的历史。

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    二、考题解析
    【教学过程】
    环节一：导入新课
    教师说关键词，学生猜人物，关键词是江苏淮安、南昌起义、总理、外交家。(周总理)
    教师总结并导入：毋庸置疑，周总理是一位伟大的总理，但同时他也是一名杰出的外交家，今天我们就一同感受周总理的外交风采。
    环节二：新课教学
    (一)背景
    教师播放相关视频并提问：建国之初我国的外交形势如何?
    学生回答，教师总结：外交形势比较严峻，两极格局之下，苏联对中国采取了坚决支持的政策，以美国为首的资本主义阵营要孤立和封锁新中国。
    教师继续追问：假如你是当时的国家领导人，你会如何改变这种状况呢?
    学生思考回答，教师总结：面对这种外交形势，我们采取的是独立自主和平的外交政策。
    (二)内容
    过渡：作为一个新兴的独立国家，新中国在积极主动展开外交活动的时候，我们特别重视搞好与邻国的关系，并在此过程中提出了一个著名的外交原则，这就是和平共处五项原则。
    1.提出
    教师播放周恩来总理访问印度、缅甸的视频，请学生认真观看，结束后请学生扮演历史小记者对当时的情况进行实时报道。
    学生报道后，教师总结：1953年，中印两国就西藏问题谈判，周恩来总理接见印度代表团时首次提出和平共处五项原则。1954，周恩来访问印度、缅甸，正式把它作为指导中印、中缅关系的行为准则。
    2.内容
    教师继续提问：和平共处五项原则的内容有哪些呢?
    学生回答后，教师总结：互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处。教师介绍其中有两项内容后来又发生了变化，即“互相尊重领土主权”改为“互相尊重主权和领土完整”，“平等互惠”改为“平等互利”。
    教师继续追问：和平共处五项原则各项内容之间有什么内在联系呢?
    学生思考回答，教师总结：和平共处五项原则是一个不可分割的整体。互相尊重主权和领土完整是五项原则的核心基础;互不侵犯、互不干涉内政是贯彻五项原则的保证。平等互利是实现五项原则的条件。和平共处是目标，前四项原则是实现和平共处的根本基础和前提条件。
    (三)意义
    教师组织学生以历史小组为单位探究和平共处五项原则提出的意义。小组代表发言，其他组补充，最后教师总结：
    首先，和平共处五项原则的提出，促进了亚洲及世界各国对于新中国的了解，对中国打破帝国主义的封锁和包围，结成新的国际统一战线是极其有利的。
    其次，它沉重打击了帝国主义的侵略政策和战争政策，对帝国主义、殖民主义策划的强权外交、“实力政策”是一个勇敢的挑战。
    最后，和平共处五项原则的倡导和提出，为国际间和平解决争端提供了规范，成为维护世界和平和谋求建立国际政治经济新秩序的基础。
    教师最后强调：和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟。
    环节三：小结作业
    小结：师生共同以板书为线索进行总结。
    作业：课下搜集相关资料，下节课召开“周恩来外交业绩”故事会。
    【板书设计】
    略
    【答辩题目解析】
    1.说一说建国以来周恩来的外交贡献。
    【参考答案】
    (1)提出和平共处五项原则;加强同周边国家的联系。
    (2)提出“求同存异”方针，促进万隆会议的圆满成功;促进了中国同亚洲各国的团结与合作，使中国赢得与会国的理解和尊重。
    (3)出席日内瓦会议，促成越南问题的和平解决。
    2.谈谈你对求同存异的理解。
    【参考答案】
    这一方针是周恩来在万隆会议上提出的。同指的是共同的遭遇：都曾沦为殖民地、半殖民地;共同的任务和要求：许多国家面临着维护民族独立、发展本国经济的任务;共同愿望：有维护和平的共同愿望。异是社会发展阶段不同、经济发展水平不同、政治体制不同、意识形态不同。宗教信仰、生活习惯不同等。

    “求同存异”的提出促进了万隆会议圆满成功。周恩来关于“求同存异”的方针，体现了中国处理国际关系的政策原则，也体现了周恩来高超的外交艺术。它是和平共处五项原则深刻而鲜明的体现，因此成为中国处理国际关系的政策原则。