2017下半年教师资格面试真题：初中物理（1.6上）

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2017年下半年教师资格证面试考试时间是2018年1月6日-7日。文都教师考试网(jiaoshi.wendu.com)在考试结束后整理了2017下半年教师资格面试真题：初中物理（1.6上），方便考生了解自己本次教资国考面试的难点、盲点，并对相应科目的成绩进行估分。

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    二、考题解析
    【教学过程】
    环节一：新课导入
    举例：桌子上摆放的花瓶;篷上悬挂的吊灯;在平直道路上匀速行驶的汽车，虽然他们都收到了力的作用，但都保持静止或匀速直线运动的状态。这种状态就叫做平衡状态。
    从受力角度来说，处于平衡状态的物体最简单的受力就是——二力平衡。
    环节二：新课教学
    (一)二力平衡的概念
    分析桌子上的花瓶，吊灯都受到几个力的作用?
    总结二力平衡的概念。
    (二)实验——探究二力平衡的条件
    连接好实验装置，把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里挂砝码，观察在什么情况下小车会保持运动状态不变。
    (1)使两托盘里砝码质量不相等;
    (2)使两托盘里砝码质量相等;
    (3)保持两托盘里砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度在释放;
    然后让学生把实验条件和实验结果填在表格中。
    实验一结论：小车受到大小不等、方向相反、作用在同一条直线上的两个力，结果小车不是平衡状态。
    实验二结论：小车受到大小相等、方向相反、作用在同一条直线上的两个力，结果小车仍然处于平衡状态。
    实验三结论：小车受到大小相等、方向相反、不在同一条直线上的两个力，结果小车不再是平衡状态。
    请学生四人为一组，进行小组讨论，时间为三分钟，二力平衡的条件是什么?
    生：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且在同一条直线上，这样的两个力就彼此平衡。
    环节三：巩固提高
    静止在水平桌面上的一本书重为1.5牛?它受到了哪几个力的作用，这几个力的关系怎样?
    环节四：小结作业
    总结本节内容。
    作业：如果在已经作匀速成直线的小车上再加一对平衡力时，小车的运动状态是否发生变化?

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    【答辩题目解析】
    1.在探究“二力平衡的条件”实验中，有的学生说可以用轻质量的纸板代替小车做受力物体，这么做的原因是什么?【知识性问题】
    【参考答案】
    因为小车在水平方向还会受到摩擦阻力，虽然这个摩擦阻力与拉力相比可以忽略，但用纸板来代替小车会更大的减小误差，这样实验的结果会更加准确。
    2.二力平衡与作用力反作用力的区别?【知识性问题】
    【参考答案】
    相同点：两个力大小相等，方向相反，作用在一条直线上。
    不同点：1.对象不同：作用力与反作用力的作用对象不同，它们是分别作用在相互作用的对方，即两个物体上，而平衡力是作用在同一个物体上。2.性质不同：作用力与反作用力的性质一定相同，而平衡力则没有这个性质。3.时间要求不同：作用力与反作用力一定是同时的，而平衡力则没有这个性质。4.独立性不同：作用力与反作用力是相互的，而平衡力的两个力是彼此独立的。注意：相互作用力(1)作用力与反作用力总是成对出现，且作用力与反作用力之间的关系是一一对应的。(2)作用力与反作用力分别作用在两个物体上，因此绝对不是一对平衡力。(3)作用力与反作用力一定是属于同一性质的力。如果作用力是摩擦力，反作用力一定是摩擦力。

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    二、考题解析
    【教学过程】
    环节一：导入新课
    压力作用效果
    展示一系列图片：
    (1)小姑娘站在雪地里，对雪地有压力，双脚陷入雪里;一大人利用雪橇站在雪地里，对地面也有压力，却几乎没有陷入雪地;
    (2)用手指肚按铅笔的两端，铅笔对手指肚有压力，笔尖的一端觉得很疼，而笔尾的一端疼痛感很弱。
    让学生找出这些事例中的相同点和不同点?学生通过引导看出他们的压力的作用效果、力的大小、受力面积等不同。顺势提出问题，让学生思考压力的作用效果跟什么因素有关?
    环节二：建立概念——探究压力的作用效果跟压力大小及受力面积的关系
    学生猜想：与压力大小和受力面积大小有关。
    回顾：如果我们要研究跟其中一个因素的关系那要采用什么研究方法?复习控制变量的实验探究方法。
    引导学生设计实验：提问如何显示压力的作用效果?如何控制和改变压力、受力面积等变量?
    学生根据已有的小器材分析讨论得出结论：用小桌陷入沙子的深度显示压力的作用效果;通过控制放在木块上砝码的个数控制压力;通过小桌的正放和倒放控制受力面积。
    在学生分组实验过程中我进行巡视指导。
    总结：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关。受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显;压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
    提出问题：如果压力的大小和受力面积都不相同，那么应该如何判断压强的大小呢?
    学生：应比较单位面积上的压力最方便

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    二、考题解析
    【教学过程】
    环节一：新课导入
    展示图片并解说：电工在安装设备的时候，如果导线不够长，往往需要接一段。而电工在接导线的时候时会把导线外面的皮扒掉，接好导线芯之后在缠上黑胶布。这是为什么呢?
    环节二：新课教学
    (一)演示实验——电荷在金属棒中的定向移动
    取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电。可以看到A的金属箔是张开的，B的金属箔是闭合的。
    (1)用橡胶棒把A和B连接起来，观察A和B的金属箔张开有什么不同?
    生：用橡胶棒相连，A、B的张角没有变化。
    (2)再次使A带电，B不带电，用带有绝缘柄的金属棒将A和B连接在一起，观察A和B的张角有什么变化?和橡胶棒的现象一样吗?
    生：用金属棒相连两个验电器，现象与橡胶棒的不同，此时A的验电器的张角变小了，B的金属箔由闭合变为张开。
    提问：这说明什么?为什么会发生这样的现象?同桌两人为一组进行讨论，时间为3分钟
    生：这说明了验电器B也带电了，由于有一部分电荷通过金属棒从A移动到了B，电荷发生了移动。
    教师总结：上面实验说明了，电荷在金属中可以定向移动，在橡胶棒中没有发生移动。
    (二)导体和绝缘体
    上面实验也说明了金属能够导电，有的物体容易导电，这样的物体叫做导体。
    让学生举例说出一些生活中的导体和绝缘体。
    环节三：巩固提高
    关于绝缘体，下列说法正确的是(B)
    A.绝缘体不容易导电，是因为它上面没有电子
    B.绝缘体不容易导电，但能够带电
    C.绝缘体不容易导电，也不能带电
    D.当条件改变时，绝缘体也不容易导电
    环节四：小结作业
    小结：本节课主要通过演示实验——电荷在金属棒中的定向移动，能够认识什么是导体，什么是绝缘体，以及金属导电的原因。
    作业：把酒精灯的火焰靠近带电的验电器金属球，发现验电器的金属箔片稍微合拢些，这说明验电器的电荷减少了?

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    【答辩题目解析】
    1.绝缘体在任何情况下都不能导电吗?【知识性问题】
    【参考答案】
    导体和绝缘体不是绝对的，导体和绝缘体的区分主要是内部能自由移动的电荷的数量，然而也跟外部条件(如电压、温度等)有关。在常温下绝缘的物体，当温度升高到相当的程度，由于可自由移动的电荷数量的增加，会转化成导体。导体和绝缘体之间没有不可逾越的鸿沟。
    2.电解质溶液导电和金属导电有什么不同?【知识性问题】
    【参考答案】
    1.电解质的导电都是伴随化学反应的。因为离子最后在阴极必须得电子，在阳极必须失电子才能形成通路，不然只能形成电势差而不能形成持续电流，金属导电则没有伴有化学反应。2.电解质的导电是电解质带电离子的移动产生电流，而金属导电是电子的移动产生电流(本质是电子的整体偏移)。
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