2017下半年教师资格面试真题：高中地理（1.6上）

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2017年下半年教师资格证面试考试时间是2018年1月6日-7日。文都教师考试网(jiaoshi.wendu.com)在考试结束后整理了2017下半年教师资格面试真题：高中地理（1.6上），方便考生了解自己本次教资国考面试的难点、盲点，并对相应科目的成绩进行估分。

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    二、考题解析
    【教学过程】
    环节一：导入新课
    多媒体导入法。通过播放“珠三角的经济转型”纪录片片段，引出主题，带入新课。
    改革开放以来，珠江三角洲出现了两次大规模的产业转移。第一次产业转移始于改革开放初期。香港传统制造业大量向珠江三角洲转移，如服装、纺织等，大多属于劳动密集型产业，处于较低产业水平。第二次产业转移始于20世纪90年代，随着经济发展，生产成本也大幅度提高，发展劳动密集型产业的空间变得越来越小，因此珠江三角洲发展高新技术产业是必然选择。通过大力引进计算机、信息技术等高新技术产业，进一步优化产业结构，初步确立了珠江三角洲在华南经济圈的中心地位。这节课就让我们共同来学习下产业转移的影响因素。
    环节二：新课教学
    【教师活动】不同的产业由于其发展方向不同，需求也有所不同，因此会选择不同的地点进行迁移。将学生分为三组，每组代表不同的企业老总。
    【展示素材】教材“我国三家境外投资工厂的原料地、加工地和产品市场示意图”
    【问题】
    (1)吸引三家境外企业在我国东部沿海地区投资办厂的主要因素分别是什么?
    (2)三家工厂的区位选择各有什么优点?
    【学生活动】自主思考，小组讨论，回答。
    (1)a例主要是为了利用我国廉价的劳动力资源;b例主要是受我国庞大的市场吸引;c例既利用我国的资源优势，又利用我国廉价的劳动力资源优势。
    (2)在区位选择上，a厂家选择在我国离日本(原料地和市场)比较近的青岛，b厂家选择在对我国汽车市场有很大辐射作用的中心城市——北京(且北京自身市场潜力较大);c厂家选择在有优惠条件的且交通方便的特区城市——深圳。
    【教师总结】由学生们思考可以得出影响产业转移的因素有劳动力和市场，除了这两种外我们还要学习一种影响因素内部交易成本因素，接下来让我们详细了解一下这三个影响因素。按照之前的分组继续进行。
    【问题】
    (1)劳动力因素导致产业转移的原因及影响是什么?
    (2)什么是内部交易成本因素?内部交易成本因素导致产业转移的原因及影响是什么?
    (3)市场因素导致产业转移的原因及影响是什么?
    【学生活动】自主思考，小组讨论，小组代表回答。
    【师生共同总结】
    (1)劳动力因素导致产业转移的原因是劳动力在国际范围的流动性很小且不同国家或地区劳动力数量、质量、价格差异较大。影响是具有充足、高素质且价格较低廉的劳动力资源的国家或地区成为产业转移的目的地。
    (2)内部交易成本是指企业生产需要与有工业联系的其他企业打交道，还需要与地方服务行业(包括政府)打交道，以及生产组织、职工培训等，都要投入一定的资金。企业的这些投入，统称为内部交易成本。其导致产业转移的原因是发达国家社会消费水平很高，内部交易成本也很高，影响为迫使发展中国家改善投资环境以减少企业生产的内部交易成本，以此来吸引发达国家的投资(产业转移)。
    (3)市场因素导致产业转移的原因有以下两点，一是产品的国内市场趋于饱和或国内市场无法满足自身发展需要，就会开辟国际市场;二是一国产品销往另一国往往受到多方面的限制(如贸易壁垒、关税壁垒、绿色壁垒等)。其影响同样有两点，一是企业到市场广阔的国家或地区投资建厂;二是企业的产业转移。
    【教师总结】影响企业跨国转移的因素还有很多，国际经济形势的变化，国家政策的调整，原生产地用地紧张、地价昂贵，环境污染严重等，都会促使企业进行产业的国际转移。在现实中，国际产业转移往往是多种因素综合作用的结果。
    环节三：巩固提高
    灵活运用教材，阅读材料“中外大公司的技术研发中心加快向上海聚集”并完成每一个影响产业转移因素的思考题以及课后活动。
    环节四：小结作业
    从网上查找本人家乡的一个外来产业，并利用本节课所学知识分析该产业为什么会进行产业转移。
    【板书设计】
    略
    【答辩题目解析】
    1.影响产业转移的因素
    【参考答案】
    劳动力：向廉价劳动力区域转移;
    内部交易成本：向内部交易成本低的区域转移;
    市场：向市场广阔或潜力大的区域转移。
    2.产业转移对区域发展的影响
    【参考答案】
    促进区域产业结构调整;
    促进区域产业分工与合作;
    改变了区域地理环境;
    改变劳动力就业的空间分布。

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    二、考题解析
    【教学过程】
    环节一：导入新课
    运用故事导入法，讲述哥伦布两次前往美洲所花费时间的不同，引导学生思考其中原因。引出洋流帮了哥伦布的忙。提问：“那么什么是洋流?是怎么形成的?它又有何分布规律?”进而导入新课。
    环节二：新课讲授
    学生阅读教材，找出洋流的定义和分类。
    1.洋流的概念
    【问题】什么是洋流?
    【学生回答】海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。
    【教师总结】理解概念时，要把握几个关键词，常年比较稳定、沿着一定方向、大规模。
    2.洋流的分类
    【问题】
    按照洋流性质，洋流分哪几种类型?其特点有何不同?
    【学生回答】
    按性质，洋流分为暖流和寒流两种类型。暖流是指从水温高的海区流向水温低的海区的洋流;寒流是从水温低的海区流向水温高的海区的洋流。
    【教师总结】一般情况下，从低纬度海区流向高纬度海区的洋流是暖流;反之，从高纬度海区流向低纬度海区的洋流是寒流。暖流和寒流只是一个相对的概念，是洋流相对于它所流经海区的水温而言的。(索马里洋流除外)
    3.洋流的成因及分布规律
    (1)洋流的成因
    结合所学知识及学生思考：
    【问题】在物理中我们就学习过，任何物体要运动，就一定要受到外力的作用。那么使得海水定向大规模运动的外力是什么呢?
    【学生回答】洋流是在盛行风、陆地形状和地砖偏向力等多个因素综合作用下形成的，其中，盛行风是洋流产生的主要动力。
    【过渡】在盛行风的影响下，洋流又有怎样的分布规律呢?

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