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2.为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程? (1)德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。 (2)青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。 (3)德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。 (4)当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。 (5)据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。 3.论依靠积极因素、克服消想因素的德育原则。 在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步。这一原则是对立统一规律在德育中的反映。每一个学生思想品德内部都存在积极和消极两个方面，这两个方面既矛盾斗争又可以转化，当积极因素居主导地位时，学生品德表现较好;反之，则较差。教育者的责任，则是促使这种矛盾向积极方面转化。贯彻这一原则的要求是： ①要用一分为二的观点，找出学生思想品德中的积极和消极因素; ②善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因素中的主导力量; ③要培养学生的进取心，启发他们自我教育，发扬优点，克服缺点。
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发表于 2014-7-11 10:29:14