教师资格证初中历史教案模板：五四爱国运动

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    一、教学目标
    【知识与能力目标】
    了解五四爱国运动的发展过程;
    知道五四爱国运动的导火索、时间、地点、口号、主力等;
    理解五四精神。
    【过程与方法目标】
    通过填表，理解五四运动的发展过程中心和主力的变化，提高对比归纳能力。
    通过观察图片和资料，概括史料的共同点，理解抽象的“五四精神”，提高学生从图片史料中获取有效信息的能力。
    【情感态度与价值观目标】
    认识到五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，激发爱国主义情感。
    二、教学重难点
    重点：五四运动的过程。
    难点：对“五四精神”的理解。
    三、教学方法
    自主学习法、探究学习法。
    四、教学过程
    环节一：导入
    教师：同学们我们中国有很多传统节日，也有很多纪念性的节日。你们知道哪些节日是来源于我国近现代的历史事件的吗?为什么把五月四日定为中国的青年节?什么是五四精神呢?让我们通过对五四运动的学习来揭开谜底吧!
    (板书：第10课 五四爱国运动)
    环节二：新课教学
    过渡：根据以往学习一些运动的经验，我们知道一场运动主要从导火线、爆发、发展结果和意义几个方面去认识，那下面我们就首先来看看第一部分内容。
    1.导火索
    教师：请同学们阅读导言和第一段小字，思考：五四爱国运动的导火线是什么?
    学生回答后，教师总结，这是五四爱国运动爆发的直接原因也可以说是导火索-巴黎和会上中国外交失败。
    过渡：同学们都知道，在第一次世界大战中，我国是战胜国。
    接着，请同学们看到课本上的动脑筋“在第一次世界大战中，中国也是战胜国，国家主权为什么仍然遭侵犯?”这个事实告诉我们什么道理?
    学生思考后回答，教师总结，当时中国综合国力仍然弱;北洋军阀政府仍然实行封建统治;帝国主义在中国仍然享有许多特权。这个事实就告诉我们，弱国无外交，落后就要挨打。
    2.爆发和发展
    过渡：这是中国外交的失败，更是中国人的耻辱，积压在中国人民心中的怒火，像火山一样爆发了!
    (1)爆发
    教师：下面请大家快速阅读课本正文和第二段小字，找出五四爱国运动爆发的时间、领导者，参加者?爱国学生提出了哪些主张?
    学生回答后，教师总结，1919年5月4日;领导人：李大钊、陈独秀;主要参加者：青年学生。主张“外争国权、内除国贼”、取消“二十一条”、反对在对德“和约”上签字、惩办卖国贼曹汝霖等人。
    过渡：五四运动像愤怒的火山一样火烈爆发，设问：当时的北洋政府是不是就此同意了学生们的主张呢?教师出示“北大学生被捕”图。
    学生回答，(没有，北洋政府进行了镇压、逮捕了很多学生。)
    (2)发展
    在这样的情况下，运动朝着怎样的方向发展，请同学们继续阅读接下来的课本正文部分。并完成幻灯片上的表格。
    3.结果(初步胜利)
    请同学们看书，找到五四运动的结果。教师总结，在这样形式的逼迫下，五四运动取得了初步胜利，北洋政府被迫释放被捕学生、罢免了曹汝霖等卖国贼的职务、拒绝在对德“和约”上签字。
    教师：请同学们看课本上的“五四传单”(中国的土地可以征服而不可以断送!中国的人民可以杀戮而不可以低头)和“誓死力争、还我青岛”图。设问：材料中体现出的五四精神是什么?中心是什么?作为青少年应该怎样继承和发扬五四精神?
    请同学们以历史讨论组为单位，三分钟时间讨论。
    学生自主发言后，教师总结，材料中体现出忧国忧民、不屈不挠、敢于斗争的爱国主义精神。中心是爱国主义精神。我们应该继承五四运动中青年学生的那种爱国主义精神，弘扬那种追求民主、科学、进步的精神。
    4.意义
    学习完了五四运动的整个过程，同学们结合课本，说说五四运动的历史意义。
    学生回答，反对帝国主义(外争国权)、反对封建主义(内除国贼)。
    教师总结，五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命(工人阶级第一次登上政治舞台)的开始。
    环节三：小结作业
    请同学们假设自己是当时巴黎和会上中国政府代表团的成员，你会怎么做来维护自己国家的利益。
    五、板书设计
    五四爱国运动
    1.导火索
    2.爆发和发展
    时间、口号、领导人、主力、中心
    3.结果
    4.意义
    六、教学反思
    略
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