1.教学过程由四个阶段组成：阐明“个”的阶段，阐明“类”的阶段，掌握规律与范畴的阶段，获得世界经验与生活经验的阶段。这种教学模式属于( )
A 发现教学模式 B 掌握学习模式 C 范例教学模式 D 非指导性教学模式
2.以下不属于我国课程内容的是( )
A 课程计划 B.课程标准 C 教科书 D 课程方案
3.下列不属于广义上的德育内涵是( )
A 社会德育 B.社区德育 C 学校德育 D.个体德育
4.“赠人玫瑰，手留余香”体现了德育的( )
A 生存性功能 B 发展性功能 C 社会性功能 D 享用性功能
5.教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识( )
A 演示法 B 实验法 C 练习法 D 发现法 答案及解析：
1.选C。【解析】范例教学模式强调教学过程由四个阶段组成：阐明“个”的阶段，阐明“类”的阶段，掌握规律与范畴的阶段，获得世界经验与生活经验的阶段;发现教学模式强调教学过程是问题情境、假设——检验、整合与应用;掌握学习模式强调教学过程是诊断性评价、集体教学等;非指导性教学模式强调教学过程是创设情境、参与各类活动与总结转化。因此，本题答案选C。
2.选D。【解析】课程是学校教育的核心，涉及教学过程中教师教什么和学生学什么的问题。目前在我国，中小学课程主要由课程计划、课程标准、教材三部分组成。课程方案不属于课程内容，因此，本题答案选D。
3.选D。【解析】广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。个体德育不属于广义上的德育，因此，本题选D。
4.选D。【解析】德育的享用性功能是指德育可以使个体实现某种愿望、需要，从中体验到快乐、幸福、满足，获得一种精神上的享受。“赠人玫瑰，手留余香”体现了德育的享用性功能。因此，本题选D。
5.选A。【解析】该题考察的是演示法的内涵，演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。因此，本题答案选A。
发表于 2017-11-6 17:12:58