教师资格证数学面试真题《认识人民币》

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    考题：小学数学《认识人民币》
    一、考题回顾
       

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    二、考题解析
    小学数学《认识人民币》主要教学过程及板书设计
    教学过程
    (一)创设情境，导入新课
    师：玲玲有一个小猪存钱罐，平时她把散落在家里桌上的零钱都细心地收进存钱罐里。咱们来看看玲玲存钱罐里的钱吧!多媒体呈现：一元的硬币和纸币，5角的硬币和纸币，1角的硬币和纸币，5分、2分、1分的硬币。
    揭示课题：小朋友们认识这些钱吗?今天我们就来认识认识它们。
    (二)探究新知
    1.带领学生观察认识这些不同面值的人民币。
    【学生活动】请小朋友们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币，看看是不是每一张都认识呢?有不认识的可以请教一下同桌的小朋友。
    2.简单分类
    师：咱们把摆在课桌上的钱分分类吧。学生用模拟人民币独立完成分类活动，在集中交流分类的方法。
    出示纸币和硬币，并认识纸币与硬币。
    归纳：按人民币的单位分成三类，教师板书“元、角、分”，介绍元、角、分就是人民币的单位。
    3.探究元、角、分的关系
    联系生活经验，并借助图示使学生认识：1元=10角，1角=10分
    (三)巩固提高
    1.用课件展示钱，并让学生写出下面的钱数。
    2.谁能说说，生活中哪些地方需要用钱?
    (四)课堂小结
    谈谈这节课学习的收获。
    板书设计
       

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    答辩题目解析
    1.在教学过程中，你怎么更好的呈现纸币?【教学实施问题】
    【参考答案】
    我会在上课之前准备好学具，在上课时让每个学生从已经准备好的学具袋里取出模拟人民币，要求学生同桌合作认一认学具袋里的不同面值的人民币。然后学生用模拟人民币独立完成分类活动，在集中交流分类的方法。在交流中使学生明确人民币有纸币和硬币之分，纸币与硬币虽然形状质地不同，但它们的面值是相等的，在购物使用时是一样的。
    2.本节课的教学目标是什么?【教学设计问题】
    【参考答案】
    本节课的教学目标是：1.知识与技能：认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行人民币单名数之间的简单的兑换。2.过程与方法：经历元、角、分单位之间的换算，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的价值，体会人民币在商品交换中的作用。
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