2017特岗教师招考《教育学》考点解析：教学组织形式（二）

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教育学是特岗教师招聘笔试中的知识，为了帮助广大考生能够深入理解教育学的每个知识点，文都教师考试网小编特整理了教育学的高频考点。
    【高频考点——教学组织形式】
    一、现代教学的辅助形式——个别教学与现场教学
    1.个别教学
    (1)个别教学的概念
    个别教学是教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式。它是班级授课制的一种辅助形式。
    (2)个别教学的意义
    个别教学强调发现、珍惜、发掘受教育者的良好个性潜能和优势，弥补了班级授课制中平均、划一教学的不足，是满足特殊化教育需要、实现个性发展的手段和途径。当今，教师可以利用现代化的教学手段来指导学生的个别学习，并且可以根据每个学生的不同需要和条件来选择学习的内容和时间。
    (3)个别教学的要求
    发挥每个学生的潜力和积极因素，培养学生各自的优势，克服各自的缺点;既要针对个体，又要使个体不脱离于群体;要制定详细的个案分析，综合运用各种教育组织形式，灵活运用各种教学方法，做好各项工作。
    2.现场教学
    (1)现场教学的概念
    现场教学是指教师把学生带到事物发生、发展的现场进行教学活动的形式。它可以以班级为单位，也可以以小组或个人为单位，通常需要有关现场人员的参加。
    (2)现场教学的意义
    现场教学可以给学生提供直接经验，丰富他们的感性认识;可以加深学生对书本知识的理解;可以培养学生发现问题和解决问题的能力;可以通过对祖国现代化建设成就的参观等，使学生更加了解和热爱自己的祖国。
    (3)现场教学的要求
    现场教学的要求是：目的明确;准备充分;现场指导;及时总结。
    二、其他教学组织形式
    1.分组教学
    (1)分组教学的概念
    分组教学是指在按年龄编班或取消按年龄编班的基础上，根据学生能力、成绩分组进行编班的教学组织形式。
    目前，美、英、法、德等国家实行的分组教学，大致可分为两大类：一类是外部分组，即取消按年龄编班，改按学生的能力或某些测验成绩编班;另一类是内部分组，即在按年龄编班的班级内，再根据学生的成绩将他们分成若干个不同的小组。教师进行的教学不完全相同，小组不是固定的，经过一段时间之后，小组可以进行调整。
    (2)分组教学的意义
    理论上说，分组教学有利于缩小差距，便于用统一的进度和方法进行教学。但是，每个学生总是有许多不同于他人的特点，能力只是影响学习成绩的诸因素之一，还有动机、兴趣、努力程度和学习习惯等也会影响成绩。
    (3)分组教学的要求
    分组教学的要求有：充分了解学生;制订个体教学计划;保证教学井然有序;深入钻研教材教法。
    2.贝尔一兰喀斯特制
    贝尔一兰喀斯特制，也称为导生制，是由英国人贝尔和兰喀斯特18世纪末19世纪初创始的，这种教学组织形式仍以班级为基础，但教师不直接面向班级全体学生，教师先把教学内容教给年龄较大的学生，而后由他们中间的佼佼者——导生去教年幼的或成绩较差的其他学生。这种组织形式是在英国工场手工业向大机器生产过渡的过程中，在需要大规模培养学生且师资比较缺乏的情况下出现的。
    “导生”现买现卖很难保证基本的教学质量。
    3.道尔顿制
    道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特创建的一种新的教学组织形式。运用这种方法时，教师不再讲授，只为学生制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考查。道尔顿制的优点是有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能，缺点是不利于系统知识的掌握，对教学设施和条件要求较高。
    4.设计教学法
    设计教学法是美国教育家杜威首创，后来由他的学生克伯屈加以改进并大力推广。它主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，教师不直接向学生传授知识和技能，而是指导学生根据自己已有的知识和兴趣，自行组成以生活问题为中心的综合性学习单元。学生在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。设计教学法的重点是以活动课程代替学科课程，使学生在活动中获得对知识的整体认知。其主要缺陷是忽视系统知识，影响教学质量，而且在教学实施过程中困难很多，难以落实。
    5.特朗普制
    特朗普制是美国教育家劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。大班是所有学生一起上课;小班是把大班的学生分为20人左右的小组，研究和讨论大班授课材料;个别教学是由学生独立完成作业。特朗普制具有班级授课制的优点，也有个别教学的长处，但管理起来比较麻烦。
    【强化训练】
    1、个别教学最显著的优点在于教师能根据学生的特点____，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。
    答案：因材施教
    2、古代中国、埃及和希腊的学校大都采用____形式。
    答案：个别教学
    3、____是指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。
    答案：道尔顿制
    4、分组教学也是集体教学的一种形式，可分为：____和____。
    答案：外部分组，内部分组
    5、____是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。外部分组有两种形式：____和____。
    答案：外部分组 学科能力分组 跨学科能力分组
    6、____是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组。
    答案：内部分组
    7、所谓分组教学，就是________。
    答案：按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。
    8、在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有____、____、____和____等。
    答案：个别教学制、班级上课制、分组教学制、道尔顿制
    9、____就是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。
    答案：设计教学法