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教师资格证面试《编排文稿》教案

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发表于 2017-8-18 17:08:20 | 显示全部楼层 |阅读模式
2017年下半年教师资格证笔试报名时间是9月5日-8日,考试时间是11月4日。小编为广大考生整理了教师资格证面试《编排文稿》教案相关内容,请学员们及时规划复习时间!更多教师资格考试内容持续更新中,请考生及时关注文都教师考试网(jiaoshi.wendu.com)。
    一、教学目标
    1.知识与技能
    学生会设置页面,绘制标题,编排文章,配插图,进一步修饰文稿。会对文档的布局,注意整个页面的美观和谐。
    2.过程与方法
    学生通过对“苏州园林”文稿的编排,巩固之前所学知识,并掌握本节课的内容。体验对文档进行排版后体现的美观效果,逐步培养大局意识。
    3.情感态度价值观
    在利用计算机编排给定的文稿过程中,体会设计艺术与计算机相结合的魅力,激发学习的乐趣,逐步培养动手能力,设计能力。对设计艺术有兴趣的学生可以借此树立远大理想。
    二、教学重难点:
    重点:编排文稿
    难点:修饰文稿
    三、教学方法
    情景法、任务驱动法、问答法、身份定位法。
    四、教学过程
    1.提出任务
    为学生准备一篇有关游览苏州园林的文档(在文稿最后一段加上园林的社会地位)。提问学生:“在中国苏州,有一个有着“园林之城”之美喻的地方,你们知道是哪里?”有学生答:“苏州园林”。接着问:“大家去过苏州园林吗?”这时候,有学生去过,有学生没去过。此时老师说 “没去过同学们没关系,接下来老师就带领大家感受一下美丽的苏州园林”。给学生两分钟分钟时间大概浏览。
    浏览完后引导大家,“这样美丽的园林,只用这样一张白底黑子展现出来,是不是有点煞风景?所以,今天老师就要邀请大家做苏州园林的建设者,好好建设一下我们美丽的苏州园林。”此时老师引入新课。
    2.分析任务
    老师:来到美丽的苏州,看到一个园林,怎么知道就是我们要找的苏州园林,有学生说是看名字,那名字也像本文档设置的一样小吗?
    学生:不是
    老师:所以名字一定要醒目,让人一目了然。咱们第一个任务就是设置名字。
    接着提出第二个任务:进入园林后,大家就想欣赏美丽的景色了,可是只有文字,能不能来点视觉享受啊。桌面“苏州园林之美景”中有许多园林图片,请大家选出喜欢的图片插入进来。
    再提出任务三:引导学生:“最后一段是介绍园林的地位,所以想要特殊标记一下,该怎么办?”参考课本知识,自己设计,并对页面大小进行设置。
    设计意图:通过情境中的需求,让学生带着任务去探索新课。掌握重点内容。
    3.完成任务
    学生结合课本和老师准备好的素材,以小组为单位,在讨论中学习,探索。老师走动观察,给予指导。:根据新课标理念,让学生成为课堂的主体,老师适当放手,做课堂的引导者和课堂气氛的调控者。
    发现大家普遍存在问题,予以统一指点。然后提出本课难点,对设计好的内容进行编排。分小组讨论,每组选出一个作品,大家统一进行设计。此时给每个人一个艺术家的身份,学生会带着这份荣誉感,尽心去想怎么设计好。
    注:在此可以参考桌面上老师自己做过的一个编排文稿的视频。
    设计意图:给学生制订角色,学生就会有种责任感,带着责任感完成任务。会更高效。也会极大程度的提高学生积极性。
    4.展示评价
    从每个小组作品中选出最好的,赋予超级艺术团队称号。并请代表分享经验。其余学生和小组和老师点评,表扬做的好的地方,对不好的地方,鼓励大家改进。
    设计意图:初中生具备了一定动手操作和团队合作能力。但其表达能力有待提高。也借此让学生在交流的基础上学会知识,并逐步成为一个善于分享的人。
    五、板书设计
    六、总结反思
    本节课主要从实际生活出发,联系旅游景区——美丽的苏州园林,通过学生回忆,联想,以及老师的引导,采用任务驱动法,充分体现新课标中学生主体地位,也将课堂与实际生活相联系,最大程度调动学生的学习积极性。
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