教师资格证面试《小青蛙找家》教案

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    一、教学目标
    【情感态度与价值观】
    学习遇到困难，迎难而上的精神和爱护小动物的美德。
    【过程与方法】
    在参与合作的过程中，感知生活中的节奏和音乐情绪的能力。
    【知识与技能】
    轻快而富有感情的演唱歌曲，用肢体律动感受歌曲节奏。
    二、教学重难点
    【重点】能用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲。
    【难点】用肢体律动表现歌曲。
    三、教学用具
    多媒体、双响筒、钢琴
    四、教学过程
    (一)谜语导入
    师：老师给大家说一个谜语，大家猜一下这是什么小动物?
    “突眼睛，大嘴巴，白肚皮，绿大褂，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱呱。”
    学生自由发言，引出小青蛙的主题。
    (二)合作探究，新课教学
    1.设置节奏接龙的游戏
    (1)老师通过双响筒敲击出①XXXX|和②XXXXXX|的节奏，学生用小动物的叫声把节奏准确的模仿出来。模仿的声音要和击打的节奏一致。
    (2)学生通过双响筒敲击节奏，老师用小青蛙的叫声模仿节奏。
    2.学唱歌曲
    (1)以物喻人，故事引入
    老师讲解故事：有一天啊，天气特别的晴朗，小青蛙一大早就出去玩儿了，在路上，碰到了好多的小动物，有小猴子，小河马，小猎狗，对了还有小杜鹃，小青蛙和它们玩的可高兴了，可是玩儿着玩儿着小青蛙突然发现找不到回家的路了，那你们猜猜最后它回到家了吗?
    第一遍欣赏歌曲(播放音乐)
    老师设置问题：它最后回到家了吗?这首歌和我们原来学的歌有什么不一样的地方?
    学生自由回答。
    老师归纳总结：小青蛙回到了家。不过他在回家的途中非常迷茫，生怕自己回不了家，但是他始终坚信，自己一定能回到家，找到爸爸妈妈，我们也要像小青蛙一样做什么事情都要坚持到底，这首歌曲不但有唱的部分，还有说的部分。
    (2)新歌教唱
    ①老师范唱，学生聆听。(钢琴伴奏)
    ②老师唱歌唱部分，学生和老师共同唱说唱部分。(钢琴伴奏)
    说唱部分老师唱“跳”，学生唱“呱”。
    ③老师唱歌唱部分，学生第二遍唱说唱部分。(钢琴伴奏)
    学生独自完成“跳”和“呱”的说唱部分。
    老师引导：小青蛙是一只非常欢快的小动物，所以我们在演唱的时候要轻快地歌唱。
    ④学唱歌唱的部分
    老师引导：这首歌曲你们读的地方会了，可是唱的地方还不会是不是?下面老师用纸板上的小青蛙教你们唱，请你们仔细看黑板，今天的小音符啊，就是这节课的小主人小青蛙(在黑板上贴纸板)，小青蛙的高矮表示音的高低。
    老师用手指着音符图形(小青蛙)教唱第一遍，学生模唱(钢琴伴奏)
    老师用手指着音符图形(小青蛙)教唱第二遍，学生模唱(速度放慢，注意音准)
    老师用手指着音符图形(小青蛙)教唱最后一句。根据图形，解决节拍的问题
    ⑤互换角色，学生唱歌唱的部分，老师唱说出的部分。(钢琴伴奏)
    老师纠正：不能用咧嘴等错误的歌唱方法和节奏。歌唱时口型竖立，有表情的演唱。
    ⑥学生有情感、有表情的完整的演唱歌曲，要把找不着家的很着急的情绪和蹦蹦跳跳的欢快情绪表达在歌曲中。
    ⑦学生为歌曲自由的创编动作
    由学生讨论回答并表演。
    找出跳得好的同学表演。
    由老师引导学生为歌曲整体的创编。
    (三)肢体律动，感受音乐
    老师引导学生在说唱部分加入肢体动作。
    “跳”就是双脚模仿小青蛙跳跃，“呱”用双手拍掌模仿小青蛙的声音。律动时表现出小青蛙急切回家的心情。
    学生将说唱部分集体练习一遍。
    老师带领学生完整将歌曲表演一遍，唱歌部分，老师伴奏，学生演唱，说唱部分只做肢体动作不唱。
    (四)课堂小结
    你们今天的表现真是太棒了，还演的那么可爱，我们感受到了小青蛙不放弃，最终回到家的欢快情绪，那老师希望啊你们在生活中能够喜欢小青蛙，保护它，让我们和小青蛙做永远的朋友!今天的课我们就上到这，再见!
    五、板书设计
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