2017特岗教师招考《教育学》考点：主要课程理论流派（二）

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    【主要课程理论流派——学生中心课程理论】
    学生中心课程理论也称儿童中心课程理论，具有实用性、综合性、实践性等特点，是以儿童的现实生活特别是活动为中心来编制课程的理论，因此，这种课程理论又称活动课程理论。活动课程理论的主要倡导者是美国实用主义教育家杜威。
    1.基本主张
    (1)经验论
    教育就是经验的改造或改组。这种改造或改组，既能增加经验的意义，又能提高指导后来经验进程的能力。课程即那种对学生经验增长有教育价值的经验。
    (2)以儿童为中心的活动论
    活动课程论认为，教育应以儿童实际经验为起点，从做中学。一切学习都要通过“做”，由“做”而得到的知识才是真正的知识。
    (3)主动作业论
    所谓主动作业是着眼于儿童经验的发展而对社会生活中的典型职业进行分析、归纳而获得的各种活动方式，如商业、烹饪、缝纫、纺织、木工等。
    (4)课程组织的心理顺序论
    杜威并不否认课程的组织要考虑教材的逻辑顺序，但他更重视课程的组织要考虑儿童的心理顺序。他主张课程的组织应从儿童的经验出发，将教材心理学化，在教学过程中将儿童的个体经验逐渐提升到教材的逻辑水平。
    2.评价
    优点：
    (1)重视学生学习活动的心理准备，在课程设计与安排上满足了儿童的兴趣，有很大的灵活性，调动了学生学习的主动性和积极性;
    (2)强调实践活动，重视学生通过亲自体验获得直接经验，主动去探索，有利于培养学生解决实际问题的能力;
    (3)强调围绕现实社会生活各个领域精心设计和组织课程，有利于学生获得对世界的完整认识。
    局限性：过分夸大儿童个人经验的重要性，存在很大的片面性，忽视了知识本身的内在逻辑联系与顺序，从而使课程设置有很大的偶然性和随机性，因此不能保证课程教学的连续性和系统性，只能使学生获得一些零碎片段的知识，不能掌握系统的文化知识，降低了学生的知识水平，教育质量很难保证。因此，表面上看它旨在发挥学生的主体性，但实质上却限制了学生主体的发展，另外，以儿童为中心，容易轻视教育的社会任务。
    【同步训练】
    1、教育史上，课程类型的两大主要对立流派是( )
    A、学科中心课程与活动中心课程
    B、必修课程和选修课程
    C、核心课程和广域课程
    D、接受课程和发现课程
    答案：A
    2、以下关于活动课程主要属性的描述中不正确的是( )
    A、以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程
    B、打破学科界限，按活动主题来组织学习经验
    C、课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程
    D、活动课程即是通常所讲的课外活动
    答案：D
    3、活动课程( )
    A、又称为经验课程
    B、重视儿童直接经验的培养
    C、以儿童发展为中心
    D、缺点在于儿童获得的知识不系统、不完整
    E、有利于增强学生的社会适应性
    答案：ABCDE
    4、活动课程主要的局限性在于 ( )
    A、不能给学习者提供系统的文化科学知识
    B、活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求，一般教师难以适应
    C、容易导致学生散漫、凌乱的学习
    D、片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动
    E、组织和实施活动课程需要一定条件
    答案：ABCD