2017广西教师招聘考试面试教案模板（科学）

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地球的卫星——月球
    【教学目标】
    1、知识与技能：知道月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
    2、过程与方法：
    (1)能利用多种渠道搜集有关月球的信息。
    (2)按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。
    3、情感、态度、价值观：
    (1)知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。
    (2)知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。
    (3)发展对宇宙天文探索的兴趣。
    【教学重点】搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。
    【教学难点】按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。
    【教学准备】
    教师准备：有关月球信息的图片、录像资料、书籍等
    学生准备：课前收集有关月球的信息
    【教学过程】
    一、人类对月球的探索历程
    1、谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗?
    2、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听?
    3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。
    (板书课题)
    4、阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化?
    (梳理板书：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察)
    5、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么?
    6、师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。
    7、交流：在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的?
    二、制作我的“月球卡”
    1、师：课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息?
    2、小组内将课前收集的月球资料按照教师给定的方法进行交流和分类整理，教师巡视指导。
    (要求：轮流发言;发言者要说明信息的来源;有冲突的地方要记下来，然后分类整理。)
    3、各组派一名代表，汇报交流本组收集到的信息。
    4、师：从刚才汇报的情况看，同学们收集的信息主要集中在以下几个方面：一是月球的运动;二是月球的基本情况和相关数据;三是月球的地形;四是有关人类登月的故事。
    5、下面请大家根据各组交流的情况，完成月球基本信息卡的制作，将有关的信息填写在活动记录中。
    (学生活动：阅读教材中的“月球卡”制作，根据自己或小组内的月球资料，选择所需要的信息，制作自己的“月球卡”。)
    6、小结：通过制作“月球卡”，我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等很多方面与地球不同。
    三、拓展延伸
    1、在课外进行“月球卡”的展示评价活动。
    2、在讨论中产生的分歧是否已经解决? 请大家课后继续搜集更多的有关月球的资料。
    板书设计：
    1、 地球的卫星——月球
    一、对月球的探索历程：
    肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察
    二、制作月球卡：
    月球的运动、基本数据、地形特点
    我们来造“环形山”
    【教学目标】
    知识与技能：
    (1)了解环形山是月球地形的主要特征。
    (2)知道环形山的形成与许多因素有关，陨石撞击是主要原因。
    2、过程与方法：
    (1)建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。
    (2)根据现象推测环形山的成因，学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。
    3、情感态度与价值观：
    (1)体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计实验方案的重要性。
    (2)能够大胆地想像，表达自己的想法。
    (3)意识到模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的。
    【教学重点】通过造“环形山”的体验活动，探究环形山的成因。
    【教学难点】建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。
    【教学准备】
    有关环形山成因的录像资料。
    模拟环形山成因的实验材料：沙、细石子、皮球、小铁球、玻璃球、注射器、细胶管、水、卷尺等。
    【教学过程】
    一、月球上的环形山。
    1、谈话激趣：古人用肉眼观察月球，把月球上的阴影想像成了月兔和桂花树，现在人们已经能近距离观察月球了，让我们来看看月球表面到底是什么样的?
    2、(教师出示环形山图片)，这是一张宇航员近距离拍摄下来的月球图片，从中你们观察到了什么?
    3、学生汇报观察到的月球地形的特征。
    4、提问：为什么人们将月球上的山脉称为环形山?
    5、进一步分析图片，说说这些环形山有何特点?
    6、教师补充有关环形山的资料。
    7、小结环形山特点：分布杂乱、数量众多、有大有小、有深有浅。
    二、制造“环形山”。
    1、提出：我们来造“环形山”好吗?
    2、讨论：怎样人工制作月球上的“环形山”模型?用什么方法?这个方法的根据是什么?
    3、集体交流，并作出判断：哪些方法比较符合月球的实际情况。
    4、制订造“环形山”的计划：选择哪些模拟实验的材料?这些材料分别模拟了月球上的哪些环境?如何做好这个实验，才能使造出来的“环形山”和月球上环形山的特点比较符合?
    5、根据自己设定的方法，学生以小组为单位制造“环形山”。
    (实验方法：1、喷水法：将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部，用力将注射器中的水推出，观察现象。2、撞击法：用重球砸向沙堆，观察现象并记录……)
    6、评价学生造好的“环形山”，主要从相似性方面评价。
    (说明：学生模拟实验的环形山应体现出和图片中的环形山类似的特点：分布随机、大小和深浅不一等。)
    三、提出环形山成因的假说。
    1、交流：你们小组是用什么方法来造“环形山”的?在造“环形山”的过程中，你有什么发现?
    2、说说哪些方法能成功地模拟出月球上的环形山。
    3、推测月球上的环形山是怎样形成的?推测的理由是什么?在你的假设中，有哪些是需要进一步去寻找证据的?
    4、你能搜集一些材料来证实自己的推测吗?
    5、对学生的假说进行评价。
    四、阅读有关环形山成因的资料。
    1、谈话：刚才同学们对环形山的成因进行了大胆的推测，下面我们看看科学家提出了哪些假说?他们用了哪些证据来支持假说?有哪些证据是我们模拟实验中没有注意到的?
    2、学生阅读课本52页环形山的成因资料(或播放有关环形山成因的录像资料)。
    3、思考：你们需要重新修改自己的推测吗?如果需要，主要修改什么?
    板书设计：
    我们来造“环形山”
    一、环形山特点：分布杂乱、数量众多、有大有小、有深有浅。
    二、成因：火山喷发说、撞击说(陨石撞击是主要原因)……