2017上半年教师资格面试真题—高中物理（四）

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    高中物理《法拉第电磁感应定律》
    一、考题回顾
       

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    二、考题解析
    高中物理《法拉第电磁感应定律》 主要教学过程及板书设计
    教学过程
    一、提出问题并猜想
    引导1：电路中有电流说明电路中有电动势，要知道感应电流的大小，只需要判断电动势的大小就可以了;
    问题1：影响感应电动势大小的因素有哪些呢?
    猜想：可能与磁通量、磁通量的变化量以及磁通量变化的快慢三者有关
    二、设计实验
    若与磁通量有关，只需要比较回路中有、无磁通量两种情况下电流计指针的偏转即可;
    若与磁通量的变化量，则通过控制进入回路的磁铁条数即可，但要控制进出速度一致;
    若与磁通量变化的快慢有关，则需要控制磁铁进出时的速度不同，也就是还要考虑时间的累积效应，但是要保证磁铁数目一致。
    问题2：根据分析发现，磁铁数目和磁铁进出的速度都有可能与感应电动势的大小有关，所以应该采用什么实验方法呢?
    回答：控制变量法
    三、列表进行实验
    由于要验证的数据较多，所以教师需要给学生做一下分工，分组实验。
    实验中要提醒学生相互配合，谁负责磁铁，设负责看表，设负责记录数据等。
       

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    四、分析归纳，得出结论
    实验1──有磁通量但依然不偏转，E与φ有无关系?(没有)
    实验2与实验3──△φ相同，t不同，E不同
    实验2与实验4──△φ不同，t相同，E也不同
    总结：E与磁通量变化的快慢有关即磁通量的变化率有关，抽象出数学表达式
    五、讨论(深化理解)
    着重强调磁通量、磁通量的变化量以及磁通量的变化率三个概念的区别和联系，达到突破难点的作用。
    六、小结作业
    给两道典型习题(感生和动生)，让学生在应用的同时，体会不同，为下节课“导体棒切割磁感线”模型下感应电动势公式的推导打下基础。
    板书设计
       

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    答辩题目解析
    1.如何判断电路中相当于电源部分导体正负极。
    【参考答案】
    回答这个题目首先要确定电路中的感应电源。在电磁感应现象中产生的电动势叫感应电动势,产生感应电动势的那部分相当于感应电源。
    确定电路中的感应电源后，利用楞次定律判断感应电源的正负极。楞次定律具体内容是“闭合回路中感应电流的方向，总是使得它所激发的磁场来阻止引起感应电流的磁通量的变化”。
    例如，闭合电路的一部分导体在磁场中切割磁感线运动的情况。运动的导体引起闭合电路内部磁通量变化、产生感应电动势，导体相当于感应电源。根据楞次定律内容，当导体的运动使得闭合电路的磁通量增加时，感应电流产生的感应磁场方向和原来的磁场方向相反;当导体运动使得闭合电路的磁通量减小时，感应电流产生的感应磁场方向和原来的磁场方向相同。以此进一步判断感应电源的方向。
    2.你认为一堂好的物理课是怎么样的。
    【参考答案】
    一堂好的物理课标准有很多，我认为以下几个方面必不可少。
    第一，目标明确。每一堂课程都应该有明确的目标，目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际;另外，课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目标来进行。
    第二，内容正确。保证教学内容的科学性和思想性，也是老师具备扎实专业知识的体现。
    第三，方法得当。为了更好的实现教学目标、学生更好的理解教学内容，适当的教学方法发挥着重要的作用。教师可以根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使得教学取得较好的效果。
    第四，结构合理。整个课堂体现出严密的计划性和组织性。课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。
    除了这几个方面，语言艺术、气氛热烈、板书有序、态度从容也是一堂好课的重要因素。