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发表于 2017-7-10 00:51:21
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三、填空题(本大题共20小题，每空1分，共20分)
1.教育有______、______、______、______文化的功能。
2.影响个体身心发展的因素有______、______、______、和个体的主观能动性。
3. 教育目的由四个层次构成，分别是______、______、______、______。
4. 发展个性，是要在人的共同性的基础上，充分把人的差异性表现出来.从而使每个人都具有_______________，实现生命的个体价值与社会价值。
5. 师生关系包括教育关系、道德关系和_____________________________。
6. 构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和____________。
7. 师生关系在人格上是一种_______________的关系。
8. 经验课程又叫______。
9. 学年和学周安排必须体现以______为主的原则。
10. 学生练习的种类很多，按培养学生不同方面的能力分为：各种口头练习，书面练习和_________________。
四、判断题
1. 素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生布置课后作业。
2. 学生是学校的主体，是具有能动性的教育对象。
3. 文化与教育之间的关系是文化决定着教育。
4. 到了内化阶段，稳定的态度和品德即形成了。
5. 设计“组织者”的目的，是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以“组织者”一定呈现在要学习的材料之前。
6. 学与教相互作用的过程是一个系统过程，该过程包括教师和学生两在要素。( )
7. 按照评价的功能，教学评价方法可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。( )
8. 教学目标表述的可操作性是要指出实现教学目标的具体途径。( )
9. 教学效果是评价选用教学方法好坏的唯一标准。( )
10. 强化是对学生的正确行为进行表扬，以使其发扬光大。( )
五、简答题
1.教学过程的基本规律是什么?
2.列举班级教学的优越性
3.简述终身教育的特征
4. 简述我国素质教育的本质特征。
六、论述题(本大题共2小题，每题10分，共计20分)
1.林老师今年接了一个新生班，他应该如何带领同学们组建这具班的班集体?
2.简述我国中学德育的基本原则。
七、案例分析题
1. 班上有这样两个学生，甲学生学习成绩好并且喜欢自己思考，老师装出对他不是很在意，但也不会影响甲同学的学习成绩。乙同学成绩不理想，但是老师觉得他很有潜力，平时上课较多提问乙同学，并不时用目光探视乙同学，下课后老师也会夸她表现好，要再接再厉，因此，乙同学的成绩有所提高，但是只要老师有一段时间忽略了乙同学，他就会表现出小计的学习状态。
2.有位数学教师在讲“等比级求数”问题时，首先讲了一段幽默的数学故事。故事是这样的：传说有一个国王，要重赏发明六十四格国际象棋的大臣，他问大臣想得到什么奖赏。大臣说：“我想要点麦子，”您就在这棋盘的第一格赏我一粒、第二格赏二粒、第三格四粒。。。。依次都使后一格的麦粒比前一格的多一倍，您就把六十四格内麦粒的总和赏给我吧。国王听后连连说：“你这个要求太低了”。
讲到这儿老师转而问学生：“你们说，这个要求真是太低吗?”这一问。课堂上顿时活跃起来，同学们思索着、议论着。这时，老师在黑板上写出了：18,446,744,073,709,551,615，一串数字。全班同学都睁大眼睛看着黑板。教师解释说：“这就是大臣要求得到的麦粒总和，这些麦粒若以重量估算，约为5270亿吨，竟是全世界两千年内生产的全部小麦。”
听到这同学们纷纷议论，都说大臣很聪明，国王吃了亏。
这时，老师顺势导课，问：“国王为什么吃亏?”这样打的数目怎样才能迅速算出?这是一个“等比级求和”问题，学了今天这节课同学们就清楚了。
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