2015北京市教师招聘考试《教育基础知识》模拟试卷(6)

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一、单项选择题(本大题共25道题目，每道题目2分，共50分)
    1、 现代教学的技术是教学的(    )。
    A.主要手段
    B.辅助手段
    C.中心手段
    D.内在手段
    2、 下列教师促成的纪律属于结构创设的是(    )。
    A.规定限制
    B.理解
    C.协助
    D.同情
    3、  李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了?”李小林低着头回答：“第五次了。”“你为什么不改呢?”“我……我也晓得不对，就是……就是有时忍不住。”教师应从(    )人手对李小林进行教育。
    A.道德认识
    B.道德情感
    C.道德意志
    D.道德行为
    4、 维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是(    )。
    A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容
    B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平
    C.教学的重要任务是创造最近发展区
    D.根据学生现有的水平进行教学
    5、 关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是(    )。
    A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决
    B.问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响
    C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系
    D.“心理眩惑”有助于问题解决
    6、 人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有(    )。
    A.连续性特点
    B.创造性特点
    C.长期性特点
    D.示范性特点
    7、 学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，属于(    )。
    A.上位学习
    B.并列结合学习
    C.相关类属学习
    D.派生类属学习
    8、“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是(    )。
    A.关注学生对知识的收获
    B.关注学生的情感生活和情感体验
    C.关注学生的健康成长
    D.关注学生的道德生活和人格养成
    9、 教师的根本任务是(    )。
    A.传授知识
    B.开发智力
    C.教书育人
    D.为人师表
    10、 在下列主张中。比较准确地体现了启发性教学原则的是(    )。
    A.学不躐等
    B.各因其材
    C.开而弗达
    D.温故而知新
   
                                       

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    11、 理想和空想在本质上是有区别的，但都属于(    )。
    A.世界观
    B.形象思维
    C.想象
    D.表象
    12、 人口的平均文化程度越高.人口出生率就越低，这体现了教育(    )。
    A.可以改变人口质量
    B.可以控制人口数量
    C.可以调整人口结构
    D.可以制约人口迁移
    13、 教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为(    )。
    A.课堂管理
    B.课堂纪律
    C.课堂规范
    D.课堂控制
    14、 教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是(
    A.教学设计能力
    B.教学组织能力
    C.教学决策能力
    D.教学监控能力
    15、 狭义的教育制度是指(    )。
    A.国民教育制度
    B.社会教育制度
    C.高等教育制度
    D.学校教育制度
    16、 人本主义心理学的代表是(    )。
    A.华生
    B.马斯洛
    C.霍尔
    D.杜威
    17、 学校实施德育的基本途径是(    )。
    A.教学活动
    B.社会活动
    C.课外、校外活动
    D.共青团少先队活动
    18、 班集体形成的条件和前进的动力是(    )。
    A.共同的奋斗目标
    B.班主任的要求
    C.班级内部的矛盾斗争
    D.共同的活动
    19、  把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行。在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(    )。
    A.分层教学
    B.合作学习
    C.小班教学
    D.复式教学
    20、 对残疾儿童的教育要依据(    )的特征进行。
    A.儿童身心发展的顺序性
    B.儿童身心发展的分化与互补的协调性
    C.儿童身心发展的统一性
    D.儿童身心发展的不平衡性
    21、 在学习过程中.学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于(    )。
    A.元认识策略
    B.认知策略
    C.资源管理策略
    D.复述策略
    22、 整个教育工作的方向，一切教育工作的出发点是(    )。
    A.教育理念
    B.教学方法
    C.教育目的
    D.教学目标
    23、 使所有学生包括差生都得到发展的教学原则是(    )提出来的。
    A.赫尔巴特
    B.布卢姆
    C.凯洛夫
    D.赞科夫
    24、 根据耶基斯一多德森定律，下列说法中错误的是(    )。
    A.在学生学习较容易的任务时。应尽量使学生紧张一些
    B.在学生学习较复杂的任务时.应尽量创设轻松自由的课堂气氛
    C.在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和地慢慢引导
    D.不论学生任务难易都应保持同样的动机水平
    25、 教学中学生要掌握直接经验和间接经验，重点掌握(    )。
    A.直接经验
    B.间接经验
    C.直接经验与间接经验并重
    D.先掌握直接经验.后掌握间接经验
   
                                       

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    二、简答题(本大题共5道题目，每道题目5分，共25分)
    26、为什么说教育对人的发展起主导作用?
    27、 班主任应如何组织和培养班集体?
    28、 教师应如何帮助学生形成或改变态度和品德?
    29、简述现代教育的一般特点。
    30、 教师应该如何培养学生的观察力?
    三、论述题(本大题共2道题目，第1题7分，第2题8分，共15分)
    31、 请结合实际谈谈教学中如何激发学生的学习动机。
    32、请结合实际谈谈如何建立良好的师生关系。
    四、案例分析题(本大题共4道题目，每道题目10分，共40分)
    33、 阅读下列材料，并回答问题。
    黑龙江省友谊农场某小学的教师上课时间打麻将，并指派学生轮流站岗放哨。家长对这种现象很有意见，在当地群众中影响很坏。这所小学长期以来管理十分松散。校长经常去中心学校办事而不来此小学，教师们开始只是利用午休和课后时间在办公室打麻将，后来愈演愈烈，直至发展到停课“操练”。据了解，X要_T--作期间教师凑够人手，就至少有两个班级因教师打麻将而无法上课。更令人气愤的是，为了防止校长突然出现，教师们在打麻将时竟派学生轮流站岗放哨。他们这种不认真上课，误人子弟的做法，在当地引起了强烈愤慨。
    请结合相关法律分析该教师的行为是否合法?为什么?
    34、阅读下列材料，并回答问题。
    一名初三学生发来邮件说：“按成绩排座位是非常不合理的一件事。以往班上每次考完试，就按考分从前到后排座位，我几乎每次因成绩优异都排在前面，可越是这样，每次考试的心理压力就更大，总想着不能多丢一分，不然就可能到后排去了。我记得有次考试失利后，座位忽然跌到了中间位置，那段日子，坐在那个座位上，感觉就是恨不得自己是透明的，惧怕任何一丝他人的目光。”学习好的有压力，而对成绩排名靠后的，则起不到激励作用。几位在老师眼里属“差生”的同学来电说：“课堂上一抬头便见前方人头攒动……这般望去，心中又怎会不生出几分自卑?为什么要用鞭子抽我们呢，我们不是陀螺呀!”
    联系材料从教师的职业道德规范方面加以评析。
    35、 阅读下列材料，并回答问题。
    19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走近孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下.孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔·卡耐基。
    问题：你怎样理解“坏孩子”“差学生”?你从这个故事中得到什么启发?
    36、 阅读下列材料.并回答问题。
    一天中午，初二年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈”。学生2和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概2同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。待他俩过来，我默默地看着他俩，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方吃了!要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀?”两位同学把头埋得更低了，红着脸说“不要”。我看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞、发生吃亏便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子!我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理?”他们互相看了看，说：“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟的时间。
    问题：请你评价一下这位老师处理这场冲突事件的方法。
    五、作文(20分)
    37、现代社会是学习型的社会，以书为伴、终身学习是社会对每一个人的要求，围绕“书”为话题，结合教师职业特点和终身学习写一篇作文，题材不限，题目自拟。