2016北京市教师招聘考试基础知识全真模拟试卷2

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一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的。将其选出并把它的标号写在题后的括号内。本大题共15小题，每小题2分，共30分)
    1.在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想的教育家及其著作是(    )
    A.杜威和《普通心理学》
    B.赫尔巴特和《普通教育学》
    C.杜威和《民主主义与教育》
    D.赫尔巴特和《民主主义与教育》
    2.1708年，德国人席姆勒在哈勒创立了世界上第一所(    )
    A.文科中学
    B.城市学校
    C.人文主义学校
    D.实科中学
    3.在教学过程中，教师要结合学生的感性认识，促使学生掌握书本知识。这说明教学过程具有(    )
    A.教师主导作用与学生能动性相结合规律
    B.教学过程中知、情、意相统一规律
    C.掌握知识与发展能力相结合规律
    D.间接经验与直接经验相结合规律
    4.音乐家在创作音乐时，有时很长时间都创作不出令自己满意的作品，但是会在某个时刻突然感到有一段旋律进入自己的脑海中。这种现象是(    )
    A.灵感
    B.原型启发
    C.定式
    D.功能固着
    5.“助人为乐”是德育的(    )功能的体现。
    A.熏陶
    B.理解
    C.价值改变
    D.个体享用
    6.在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是(    )
    A.教育方针
    B.教材
    C.课程标准
    D.课程
    7.从迁移的角度看，“题海战术”最可能的理论基础是(    )
    A.形式训练说
    B.相同要素说
    C.关系转换说
    D.概括化理论
    8.“学会如何学习”实质上是指(    )
    A.培养对学习的浓厚兴趣
    B.学会在适当的条件下应用合适的认知策略
    C.掌握系统的科学概念与原理
    D.掌握大量而牢固的言语信息
    9.目前我国中小学班级管理中，采用最多的领导方式是(    )
    A.教学中心的领导方式
    B.集体中心的领导方式
    C.权威型的领导方式
    D.民主型的领导方式
    10.认知结构是指(    )
    A.学科的知识结构
    B.学科知识发展的顺序
    C.教材编排的结构
    D.个人已有知识的内容和组织
   
                                       

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    11.学习是人类和动物普遍存在的现象，这说明学习是(    )
    A.形成思想的必要条件
    B.掌握技能的必要条件
    C.获得知识的必要条件
    D.有机体适应阶段的必要条件
    12.行为主义学习理论认为，当个体通过他人的经验产生了学习，那么就可以说他是在进行(    )
    A.顿悟学习
    B.潜在学习
    C.观察学习
    D.反映学习
    13.以下属于三次文献的是(    )
    A.专题评述
    B.题录
    C.调查报告
    D.文摘
    14.以下最常见的学生伤害事故是(    )
    A.变相体罚伤害
    B.运动伤害
    C.特殊疾病伤害
    D.体罚伤害
    15.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，有下列情形之一的，依照有关法律、行政法规的规定予以处罚(    )
    ①胁迫或者诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年失学、辍学的
    ②非法招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年的
    ③出版未经依法审定的教科书的
    ④教科书循环使用的
    A.①②
    B.⑧④
    C.①②③
    D.①②③④
   
                                       

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    二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分。共16分)
    1.智育
    2.操行评定
    3.概念
    4.自我意识
    三、简答题(本大题共4小题，每小题5分。共20分)
    1.简述教育研究的基本过程。
    2.简述课外辅导的主要内容和要求。
    3.简述影响学习迁移的因素。
    4.简述情绪与身心健康的关系。
    四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
    1.结合实际，举例说明在德育过程中如何贯彻尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。
    2.谈谈如何根据科尔伯格的道德发展阶段理论提高儿童的道德判断能力。
    五、材料分析题(本大题共14分)
    某报刊登了一封初中生的来信：
    我们是某附中的初二学生。十三四岁的我们，本应无忧无虑、快乐成长，但学校的教育却使我们负担沉重、忧虑重重、心情郁闷!现在，学校的教育完全是为了升学考试进行的。说搞素质教育，其实只不过是一块金字招牌而已，甚至成了加重学生负担的借口。请看我们的作息时间：早上7点15分至20分到学校(这就意味着我们必须在6点左右起床);每天8节课，偶尔有一节自习课，也总是被占用而上了语文、数学、英语、科学等课程(对应中考的主课);每天晚上都有不少家庭作业，一般要做到11点左右;每个周末是休息不成的，因为周日照常上课(但要另外交钱)，而周六又有大量的家庭作业要做。在这样的重压之下，我们的睡眠严重不足;我们没有正常的休息和娱乐时间;我们没有机会锻炼身体;我们没有机会做我们很想做的课外科学观察等实践活动。我们知道，学校、老师和家长这样对我们，肯定是一番好心，肯定是希望我们能成才。但是，他们知不知道，在这样的重压之下，在这样的状况中生活和学习，我们真的能够顺利地成才吗?
    (1)请用相关教育法律法规知识分析这一现象，并指出学校的做法是否正确。(6分)
    (2)结合素质教育的内容，谈谈应该如何实现学习方式的转变。(8分)
   
                                       

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    一、单项选择题
    1.C【解析】杜威是实用主义教育的代表人物，《民主主义与教育》是他的教育著作。
    2.D【解析】1708年，德国人席姆勒在哈勒创立了世界上第一所实科中学。
    3.D【解析】书本知识，一般表现为概念、定理、原理等，这对学生来说是间接经验;学生的感性认识是个人以往积累的或现实获得的感性经验。教师在教学过程中，结合学生的感性认识，促使学生掌握书本知识。这说明教学过程具有间接经验与直接经验相结合的规律。
    4.A【解析】灵感，是指人在创造性思维过程中，某种新形象、新概念和新思想突然产生的心理状态。
    5.D【解析】助人为乐是指帮助别人使自己感到快乐，体现了德育的个体享用功能。
    6.D【解析】课程作为构成教学活动的基本要素，同时体现教育为社会发展服务，教育与个人发展相适应的基本原理，是实现学校教育目标的蓝图，对保证学校教育功能的实现有其特殊的价值和意义。
    7.B【解析】桑代克等人认为，迁移是非常具体的、有条件的，需要有共同的要素，只有当两个机能的因素中有相同要素时，一个机能的变化才会改变另一个机能的习得。两种情境中的刺激相似，反应也相似时，迁移才会发生。两种情境中相同要素越多，迁移的量也就越大。“题海战术”有利有弊，原理相似可以促进迁移的产生。但只是表面形式上的相似则会产生负迁移。因此，答案为B项。
    8.B【解析】略。
    9.A【解析】班主任在具体操作过程中有两种领导方式运用得比较多，即“教学中心”和“集体中心”的领导方式。“教学中心”是目前用得较多的领导方式。
    10.D【解析】认知结构是指一种反映事物之间稳定联系或关系的内部认识系统，或者说，是某一学习者的观念的全部内容与组织。
    11.D【解析】学习实质上是一种适应活动。对于动物来说，学习仅是一种有生物意义的活动，而对于人类来讲，学习就不只是简单地适应环境的活动，而具有其社会意义。
    12.C【解析】观察学习是人的学习最重要的形式。班杜拉认为，学习是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察，从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。
    13.A【解析】三次文献是在利用二次文献的基础上对某个范围内的一次文献进行广泛深入的分析研究之后，综合浓缩而成的参考性文献，包括进行动态综述性文献、专题评述、数据手册、年度百科大全以及专题研究报告等。B、D项属于二次文献，C项属于一次文献。
    14.B【解析】学生在校内校外活动期间，难免会遇到伤害，最常见的学生伤害事故表现如下：(1)运动伤害;(2)课余伤害;(3)校外活动事故。
    15.C【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第五十九条规定，有下列情形之一的，依照有关法律、行政法规的规定予以处罚：(1)胁迫或者诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年失学、辍学的;(2)非法招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年的;(3)出版未经依法审定的教科书的。
   
                                       

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    二、名词解释
    1.智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。
    2.操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。
    3.概念是人脑对客观事物本质特征的认识。
    4.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。
    三、简答题(答案要点)
    1.(1)选择研究课题;
    (2)教育文献检索与综述;
    (3)制订研究计划;
    (4)教育研究资料的收集、整理与分析;
    (5)教育研究论文与报告的撰写。
    2.(1)课外辅导的主要内容包括：①给学生解答疑难问题，指导学生做好作业;②为基础差和因事、因病缺课的学生补课;③给成绩特别优异的学生做个别辅导;④对学生进行学习方法上的辅导;⑤对学生进行学习目的和学习态度的教育。
    (2)课外辅导的要求有两个：①从辅导对象的实际出发，确定辅导内容和措施;②明确辅导只是对课堂教学的补充，不能将主要精力放在辅导上。
    3.(1)学习材料的特点;(2)原有的知识结构;(3)对学习情境的理解;(4)学习的心理准备状态(心向);(5)学习策略的水平;(6)智力与能力;(7)教师的指导。
    4.(1)积极的情绪状态可以使学生的大脑处于最佳活动状态，保证体内各器官系统的活动协调一致，使得学生食欲旺盛，睡眠安稳，精力充沛，充分发挥有机体的潜能，从而提高其脑力劳动的效率;积极的情绪能使整个机体的免疫系统和体内化学物质处于平衡状态，从而增强对疾病的抵抗力;积极的情绪状态还能帮助学生建立良好的人际关系。
    (2)消极的情绪状态则对人的身心健康产生不良的影响。当有机体处于消极的情绪状态时，会缩小意识范围，不能正确评价自己行动的意义及后果，自制力降低;消极的情绪状态能使人失去心理上的平衡，致使身体虚弱，感情脆弱，对身体有不良影响;如果人经常处于极度消极的情绪状态中，可能会导致身心疾病，经常性的情绪障碍还会使人出现焦虑、抑郁、躁狂等心理疾患。
   
                                       

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    四、论述题(答案要点)
    1.(1)尊重信任学生与严格要求学生相结合原则是指德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。
    (2)贯彻这一原则：①教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度;②教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理;③教育者要从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出适度的要求，并坚定不渝地贯彻到底。
    2.(1)由于儿童道德判断和推理的发展是有阶段性的，教师对儿童道德思维和行为水平的预期应符合儿童的年龄，对于处于不同阶段的儿童道德教育的内容和方法应有所不同;
    (2)开展道德两难故事讨论，用矛盾的观点看待道德情境，有利于儿童道德推理能力的发展;
    (3)按照“加一原则”提升儿童道德推理水平;
    (4)及时进行道德教育。
    五、材料分析题(答案要点)
    (1)学校的做法不正确，违反了《中华人民共和国义务教育法》第三十五条和第三十七条规定。根据《中华人民共和国义务教育法》第三十五条规定，国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教育教学内容和课程设置，改革考试制度，并改进高级中等学校招生办法，推进实施素质教育。学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。根据《中华人民共和国义务教育法》第三十七条规定，学校应当保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动。社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。学校的做法违反了教育法律法规，不利于学生身心的健康发展。
    (2)实施素质教育的关键在于实现学习方式的转变。实现学习方式的转变是多方面共同努力的结果。
    ①教师要确立新的教学观念，积极转变教学方式。教师应积极把自己定位为学生学习的组织者、引导者、合作者，视学生为积极的主体。
    ②积极探索新的学习形式，如研究性学习、合作性学习。进行启发式教学，让学生更多地参加社会实践活动。要让学生在教育教学过程中德、智、体、美都能得到健康发展。
    ③教师要积极引导学生实现学习方式的转变。