内蒙古教师招聘考试教综须背之简答题——其他部分

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一、我国基础教育新课程改革的具体目标。
    1.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;
    2.运用有意注意的规律组织教学，提高学习的自觉性;
    3.密切课程内容与生活和时代的联系;
    4.改善学生的学习方式;
    5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度;
    6.实行三级课程管理制度。
    二、简述新课程改革的核心理念。
    “一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。
    它意味着以下三层含义：
    1.关注每一位学生。关注的实质是尊重、关心、牵挂;
    2.关注学生的情绪生活和情感体验;
    3.关注学生的道德生活和人格养成。
    三、新课改的学生观。
    1.学生是发展的人。
    第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展过程中的人。
    2.学生是独特的人。
    第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。
    3.学生是具有独立意义的人。
    第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主作。
    四、新课改下的教学观。
    1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;
    2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;
    3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”;
    4.教学从“关注学科”转向“关注人”。
    五、简述2008年版教师职业道德的内容。
    1.爱国守法 ;
    2.爱岗敬业;
    3.关爱学生;
    4.为人师表;
    5.教书育人;
    6.终身学习。
    六、简述“关爱学生”这一道德规范的具体要求。
    1.关心爱护多体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生;
    2.对学生严慈相济，做学生良师益友;
    3.保护学生安多，关心学生健康，维护学生权益;
    4.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
    七、教师职业道德修养的途径。
    (一)努力学习教师道德理论，树立人民教师道德的理论人格
    1.认真学习马克思主义理论，特别是学习马克思主义伦理学;
    2.学习教师道德理论;
    3.学习教育科学理论和科学文化知识;
    (二)积极参加社会实践，做到知行统一
    参加社会实践，在实践中进行教师道德修养，是教师修养的根本办法。
    八、教师职业道德修养的方法。
    1.加强理论学习，注重内省、慎独;
    2.确立可行目标，坚持不懈努力;
    3.勇于实践磨练，增强情感体验;
    4.虚心向他人学习，自觉与他人交流;
    5.正确开展批评和自我批。